杭州经济技术开发区听涛小学校长 严英俊

　　人物名片

　　严英俊，现任杭州经济技术开发区听涛小学校长，中学高级教师，开发区引进人才。长期从事小学语文教学和研究工作，是浙江省小语会、浙江省青语会会员，浙江省教坛新秀，杭州市中青年学科带头人，杭州市小学语文名师。曾任杭州市小语会、杭州市小管会常务理事。多次参加教学参考用书、地方课程教材编写，出版过十多本（套）教师、学生辅导用书，主持过10多项省、市级课题研究，是人民教育出版社特聘培训专家，曾赴全国10多个省市做辅导讲座40余场。

　　中国教育在线浙江站讯  （记者 赵洪河 陈显婷） 来到位于杭州经济技术开发区的听涛小学（下称听涛），一进门就给人一种正气、大气的感觉。连廊连接着四幢前后排列的教学楼，使整个校园形里成了一体式建筑群,教学楼的整体颜色是如向日葵般的黄色，在周边树木的陪衬下，充满朝气。

　　初听说听涛小学校长严英俊的名字，很多人会用阳光、帅气、自信等词来形容。不过，见到本人后，除了能用在严校长身上的远不止这些词语。为了自己的教育理想，严校长从建德来到杭州主城区，于2014年担任听涛的校长。

　　“用成功推动成功” 培养优秀教师队伍

　　两年前，严校长来到听涛，带来了“守正出新”的核心教育理念，他希望孩子们怀正气，走正道，不断地开拓创新。

　　在这两年多的时间里，严校长把自己对于教育的爱分成了两部分，一部分给了老师，一部分给了孩子。“让孩子们在学校的每一天都能健康快乐成长。” 这是他努力的目标。

　　作为一所年轻的学校，听涛小学有一支充满朝气、踏实肯干的教师队伍，他们中不仅有省、市级教坛新秀，也有刚从大学出来的优秀毕业生。严校长认为，只有教师队伍持续稳定的发展壮大，才是学校成长的最根本动力。

　　“以课堂养人”是严校长提出的教师培养思路。在听涛，教师公开课、推门听课等形式非常普遍。对很多老师来说，上公开课等于额外任务，会增加教学压力。但听涛的老师们，都抢着上公开课，只要有登台展示的机会，老师们都不会轻易放掉。每一次公开课上，无论新老教师，总能将课堂中最好的一面展示出来。

　　这是为什么呢？原来，老师们上公开课并不是一个人在奋斗。“让老师们上公开课，不是让其他教师从某一位教师的课堂上发现问题、解决问题，再提高课堂教学水平，这样的过程会给老师带来很大压力，甚至从内心里抵触上公开课。”严校长说，他主张将这个过程反过来，把教师课堂水平提升这块内容放到上公开课前面。

　　每一位老师上公开课之前，严校长都会为他们安排一个由学校新老教师组成的智囊团，这个团队的任务，就是帮助这位老师反复地“磨课”。在备课、课堂教学到作业布置等内容上，提前发现和解决问题，寻找最合适的教学方式。大伙儿一起策划一起努力，让老师在公开课上表现出最好的状态。

　　严校长认为，让老师在公开课“磨课”的过程中不断成长，获得成就感和喜悦之情，他们才有更多的动力。“上公开课的那一晚，很多老师都会激动得睡不着觉。这也是我经常说的，用成功去推动成功。”

　　严校长的引领下，这个简单的公开课团队协作模式，不仅大大提升了老师对于课堂教学的钻研精神，也极大地增进了教师之间的情感。同时，听涛还开展“自诊、互诊、问诊”三诊式培训，多方位促进老师教学水平的提升。

　　慢慢地，“听涛出品，必属精品”逐渐在听涛的教师群中流传开来。其实，这不仅是对教师自身的肯定，也体现了老师们对课堂教学严格的自我要求。

　　做好“幼升小”衔接工作 让孩子第一时间爱上校园

　　严校长对于孩子的爱，有时候显得有些“任性”。比如，每年的入学仪式上，严校长都会在校门口摆上一条长长的红地毯，让孩子们大一进校园起，就收获满满的自信。

　　又比如，在教室里，严校长不仅让学校把黑板的高度降低，甚至还将老师的讲台移到了一旁，只因为这样一来，孩子上课学习会更舒服些，跟老师的交流也更容易些。类似这样的小细节，还有很多很多，严校长都尽心尽力为孩子考虑。

　　看着孩子们快乐开学，严校长又在考虑更深层面的问题。因为听涛大部分孩子是非常住户口，这使得他们的学前教育参差不齐。部分孩子初上小学，会因为不自信而紧张，会因为进度相对落后而丧气。因此，严校长在新生进校园时，做了一件重要的事情——帮孩子们建立起学习的信心和兴趣。

　　严校长说，从幼儿园走进小学，是一个非常大的跨越。如果刚进小学就让孩子们直接面对小学的传统上课方式，会有很多不适应。甚至有些学生刚进校园就开始厌学。所以，在严校长看来，做好幼小衔接，才有可能让孩子们第一时间爱上新校园。

　　对与初入校园的孩子们来说，严校长的爱是最贴心的。在听涛，新学年的开学第一周，新生不学拼音，而是读绘本、听故事、看电影、读古诗、背儿歌、大声唱、玩涂鸦。严校长要求，这些活动开展的同时要浸透小学行为规范的内容，让孩子们在享受快乐上学的同时，逐步适应小学的教学方式。

　　严校长将开学第一周这个阶段称为“零起点”教学。他说，开学初，学校要放低要求，小步子前进，缓解孩子的紧张情绪，真正感受上学的快乐。此外，严校长还借鉴“作业超市”的思路，给“零起点”的孩子设计基础题，完成基本作业；给“领跑”的孩子用“每日一句”、“每日一题”等方式设计选做题，在保证“零基础”孩子学习的同时，也实现“领跑”孩子的继续发展。