中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 舒波）12月19日下午，记者在杭九中的校门看到一个“身材”特别苗条的机器人，它正在跟陆续到来的嘉宾一答一合的聊着天。

　　当天，2017中国杭州智慧课堂观摩研讨大会暨杭州市智慧教育“融·创”学习共同体第二十一次活动杭九中举行。据介绍，大会历时3个半小时，四个省七所学校的老师们以平板电脑为载体开设了15堂观摩课，共有456台平板电脑用于教和学。

　　本次大会的主题为“技术改变教与学——基于学生自主能力发展的智慧课堂教学研讨”，来自省内外的智慧教育专家，全国高中名校长、骨干教师等500余名嘉宾共同探讨智慧教育应用的经验与心得，以及课堂教学改革中的主要问题，为在新课程、新高考背景下打造高效课堂而努力。

　　据杭九中校长许朗明介绍，近年来，学校一直没有间断地探索智慧校园的建设。2016年被确定为杭州市智慧教育示范校，是杭城第一个在全年级10个班开展平板教学的学校。

　　“自2013年开始，九中开始探索基于平板电脑的课堂教学，2016年在高一两个班试点平板电脑教学，进入了‘智慧教学’新时期，2017年在高一全年级十个班开展平板教学。”许校长说，在推进智慧课堂的同时，学校不断总结经验，希望取得更好的成果。

　　技术辅助教学，改变教师的教和学生的学

　　现在，杭九中已经在高一全年级推广平板教学，无论是课前、课中或者课后，老师们都积极探索利用平板技术提高教学效率的方法、手段和技巧。在这一过程中，逐步形成了“智慧课堂”的基本主张——“智慧乐教，自主乐学”。

　　“将课程的选择权交给学生，实现学生在共同基础上的个性发展”是浙江省这一轮深化课程改革的主要目标之一。为实现这一目标，杭九中的老师为学生提供了“私人订制”式教育教学服务，让学习更加具有个性化、差异化和开放式。许校长说：“学生通过平板电脑进行‘点餐式’学习，实现个性化发展。每位同学对知识的掌握各不相同，他们可以根据自己的实际情况进行学习，如对教学重点、难点的回顾，进行‘点到点’精准学习，有效提升了学习效率。”

　　许校长举例说，比如课后作业可以设置成通关游戏的形式，通关时给予适当的奖励，在“玩”中进行学科知识的学习和训练，激发了学生的学习兴趣，也有效提高了作业质量，这是传统教学模式下无法想象和实现的。

　　除了学生的变化，老师们也有不小的变化。在课堂教学中，任课教师可以实时掌握学生的学习情况，实现“零时差”。老师们还可以根据学生的情况调整教学内容，营造动态、精准、高效的课堂氛围。

　　对于平板教学，学校的老师有什么看法？记者发现，不少老师都为此点赞。俞佩枫是杭九中语文教研组组长，在二十多年的教学生涯中，她形成了鲜明的教学风格，但是接触平板教学后，她的接受度很高，而且能够跟自己的教学风格相融合，很快上手。“就像Windows取代Dos系统一样，技术的进步让操作门槛逐渐变低，操作越来越简便，所以我觉得平板教学操作起来还是很容易的。”

　　俞老师说，作为一名老教师，她已经体验了一年的平板课堂教学，她最大的感受就是方便快捷，省时省力。比如一些小作文的写作，有了平板实时互动教学就能够实现得非常好。“很多写得好的作文，，我可以实时投在大屏幕上，在上面圈圈画画，让每个学生都能看到，课堂效率一下子就提高了很多。”

　　打造“智慧课堂”，为师生发展拓展空间

　　杭九中在“智慧教育”上已经尝到了一些甜头。平板电脑教学系统的推广，提高了学生的学习兴趣和学习效率，也促进了教师的教学研究和对教学质量的追求。同时，也为师生发展提供了新的动力。

　　在学生发展方面，杭九中学子在各级各类比赛中频获佳绩。就在10天前公布的“全国数学写作学校联盟”学生作品评比中，在全国各校的130多篇作品中，杭九中选送的8篇学生作品共有7篇获奖。特别是，在一等奖的5篇作品中，九中占了3篇。

　　在教师发展方面，教师教学理念更新了，更出现了一批勇于探索的先锋教师。在杭九中探索平板教学的第一年，就有三人分别在全国各类教育技术能力评比中获得了一、二、三等奖。近三年来，教师在“一师一优课”的评比中，共1 人次获部级优课，4人次获省级优课，有15人次获杭州市一等奖，9人次获二等奖；在杭州市中小幼论文教学研究论文评比中，共获7篇一等奖，5篇二等奖。此外，学校老师在市各科教研活动中，也开出了多节平板教学的公开观摩课，影响非常广泛。

　　除了平板教学外，在智慧校园建设方面，“创新实验室”和“智慧食堂”也是不小的亮点。为了适应学生个性化的发展，学校开辟了“智慧生活微体验”创新实验室。以“一馆”“一室”“一课”“一社”“一活动”推进创新实验室的发展，培养学生各学科的核心素养；在智慧食堂方面，实现了“私人订制”，学生想吃什么菜统统提前自选，再也不用饿着肚子排长队了，踏进食堂即刻取餐，简单便捷。