首先献课的是听涛小学章锡萍老师，将思维导图带入三年级的习作《这儿真美》课堂中，让人耳目一新。以例文为材料，章老师带领学生一边让学生仔细观察一处景物，一边共同绘制思维导图，初步了解了思维导图的原理及其好处。在这短短的四十分钟里，章老师启发学生广泛取材，学习谋篇布局，引导学生有序表达，扎实有效地训练了学生的发散思维，提高了学生的构思水平。

　　吴志莲老师给我们呈现《富饶的西沙群岛》第二课时的教学，让学生有感情地朗读课文，抓住重点词句，了解和感受西沙群岛丰富的物产，培养学生热爱祖国的情感。积累课文中的优美词句，初步学习围绕一个意思写一段话的方法。

　　吕娟老师带领学生带着思考，结合图文读懂报道，感受人与动物和谐相处的美好情感。学习例文，巧用“动作+”，在人鸭互动中将故事写具体、写生动。学生兴致勃勃，课堂情趣盎然。

　　谢建萍副主任的评课及讲座，拨云见日，令人茅塞顿开。谢老师解读了教材编排意图与特点，强调关注每一单元的篇章页至关重要，它揭示了本单元的人文主题及语文要素，帮助我们形成对单元的整体认识，紧紧把握单元目标，步步落实。关于如何用好教材，谢老师提出：1.直面现状，审视写作教学问题；2.比对教材，领悟教材编排意图；3.明确方向，有效指导儿童习作。谢主任真挚的言语、独到的见解令人折服，老师们受益匪浅。

　　习作教学是语文教学难啃的骨头，是语文教学绕不开的话题。盘点痼疾是为了引起警觉，剖析原因是为了寻求良策。针对作文教学存在的诸多困惑，谢主任提出了习作教学的六大策略：转变习作观念，准确把握课标；研究动力系统，使学生乐于表达；研究学情，突破表达困境；搭建习作支架，培养构思能力；减少束缚，鼓励自由表达；研究评改策略，落实习作要求。

　　“新安江上孤帆远，应逐枫林万馀转。”今日，我们的老师相聚在冬日里，开展小学语文教学研讨活动，旨在引领着孩子们追求美好和梦想的人生道路。