中国教育在线浙江站讯（编辑 陶新概 通讯员 章月琳）随着微课程的不断深入与研究，孩子们对生成式课程越来越感兴趣。这类课程活动，贴近实际、融于生活，以孩子为主体，真正做到了从学习者的兴趣出发，以兴趣为基点。近日，万家星城幼儿园的孩子围绕“桥”，开始了一次精彩纷呈的探索之旅。

　　调查大搜索——了解桥

　　对于桥，孩子们并不陌生，但能否说出桥的名称以及由来，这些对他们来说还是比较困难的。在爸爸妈妈的协同陪伴下，孩子们带着调查表，自发地开始了寻桥、查桥的探索活动。透过一张张与桥的合影，一份份清晰详细的记录单，显然可以得出孩子们在实践调查中，与桥有了亲密的接触，并且对一些地方名桥也有了一定的了解和认识。

　　当然，调查的脚步不止于此，积极的孩子们还收集了许多关于桥的明信片、世界名桥的图片，老师也将其布置在教室的主题墙上，以便观察欣赏。

　　思维大碰撞——设计桥

　　经过调查活动，以及结合自身已有的生活经验，孩子们对桥的形象有了基本的了解。在设计桥的活动中，很多孩子会画出不同形状的桥，有立交桥、拱形桥、吊桥、铁索桥等等，创意丰富的涂鸦作品，呈现出的不仅仅是孩子们的绘画技能，更多的是他们对桥的认知、情感。

　　创意大比拼——搭建桥

　　孩子们发现，其实生活中有很多材料是可以搭桥的，比如树枝，从收集、整理、设计、搭建，设计桥的形状，到美化装饰桥，一个个精心创作的手工制品，非常形象逼真！

　　每一个过程孩子们都亲自参与，感受团队的力量。 即使只是树枝和毛绒棒的结合，孩子们一样可以创意无限。

　　从生活出发，我们提供积木、积塑、木板等，让孩子们通过自身的想象，伙伴之间的互相作，拼搭出自己心中独特的桥。

　　热情传递——亲子互动

　　孩子们对桥的热情让爸爸妈妈也积极的参与到我们的活动中。不仅在周末一起去寻找身边的桥，更利用家长开放的日子也和孩子们一起投入到搭桥的活动中。

　　付出与收获——课程的反思

　　从一开始兴趣的油然而生，到有计划、有目的去实地调查，最后精彩制品的呈现，孩子们在这一系列的探索中，扮演着活动的主角，充分发挥了他们学习的主动性、积极性！相信，探索总会有发现，付出总会有收获，微课程的精彩未完待续……