中国教育在线浙江站讯（通讯员 程婧 实习编辑 周沈君）“545名师生奔赴11个县（市、区）开展实践活动。他们与村支书对话、跟随乡村医生的步伐、体会乡村教师的坚守……”，这个暑假，温州大学瓯江学院开展了丰富多彩的社会实践活动，“乡村振兴”成为高频词汇。在实践中，大学生们不仅懂得了既要仰望星空，也要脚踏实地。

　　关注热点 与国家发展同频共振

　　大学生进行社会实践的重要性不言而喻。如何提前筹划，做到有目标、有计划，提升社会实践的“含金量”，成为瓯江学院团委一直都在努力探索的方向。今年暑假，“乡村振兴计划”“建国七十周年”“五四运动一百周年”等都成为青年学子社会实践的关键词，瓯江学院学生们的所思所想正与祖国发展同频共振。

　　头顶烈日，永嘉县邵园生态农业观光园里热浪杂着土腥味扑面而来。在这里，来自瓯江学院以“探寻青春榜样，助力乡村振兴”为主题的社会实践队成员遇到了自己的学长——毕业于瓯江学院的“栀子花达人”邵超逸。令年轻人佩服的是，邵超逸放弃了安稳的事业单位，从零基础养栀子花开始，打拼成为农业观光园园主。

　　社会实践从走近身边的人出发，更能引起共鸣。在瓯江学院机电工程学院学生王战辉的眼里，一心扑在生态园潜心钻研、不断创新的邵超逸，有着温州人敢为人先、百折不挠的精神。“我们也要为国家乡村振兴战略实实在在地贡献出自己的一分力量。”王战辉说

　　回馈社会 让青春在奉献中闪光

　　近些年，瓯江学院大学生暑期社会实践形式多样，质量也渐渐向广、向深。

　　7月10号，瓯江学院建工学院“筑梦远航·美丽乡村”暑期社会实践队的师生们来到永嘉县鹤盛镇蓬一村，这是他们第四年深入农村开展“古建保护”、“危房检测”、“危房知识宣讲”、“蓝图绘制”等活动。四年来，实践队累计宣讲300余场，检测房屋12000余间，结对街道、文化礼堂30余个。在专业指导老师的带领下，实践队还根据乡村的实际需求，以乡旅产业为引擎，驱动农村三产融合，为乡村振兴规划美好蓝图，比如为永嘉县巽宅镇打造了“栖凤小镇”项目。 

　　在助力美丽乡村的建设中，大学生们也进一步了解乡风民俗、村里的产业，利用现有的材料与工具，用创意为乡村锦上添花，并顺利成长为懂技术、肯奉献的大学生志愿者。

　　在暑期社会实践期间，像建工学院的学生一样利用专业所学，回馈社会的还有不少。瓯江学院“艺术常青”暑期社会实践队在永嘉县堡一村，用双眼发现“宝物”，用心灵思考“妙计”，废旧的木箱改装成了绚丽的花盆，废弃的水缸包裹上“外衣”，并用手中地画笔为墙体穿上“红色”的外衣；“普法先锋”的二十名实践队员深入永嘉百村，与老百姓们面对面进行交流，普法宣讲、法律咨询、情景剧表演等等，以视频、图片等形式开展普法服务活动。

　　课堂是对实践的理论总结，社会实践则是从理论到实践的过程。“用科技和知识的力量给基层带来切实的帮助，是许多大学生实践队的初衷。乡村这片广阔天地永远是青年追逐理想最好的实践地。”“筑梦远航”实践队指导老师应子怡说。

　　精心筹备 实践“含金量”越来越高

　　每年暑假，瓯江学院都有支教实践队走进乡村文化礼堂，他们帮助别人、锻炼自己。什么样的支教方式是现在大学生所期待的？瓯江学院“童趣同梦”实践队用实际行动回答了这个问题。今年是他们第三年走进永嘉县大若岩镇梧涨村。睡地铺、自己动手烧饭、用自来水管冲澡、和农村阿姨一起跳广场舞，这支深得群众喜爱的实践队是瓯江学院学生们最期待加入的队伍。

　　9岁的陈思涵是舟岙村的一个孩子。第一年实践末尾，得知队员即将离开，她哭着问队员：“是不是因为我没有乖乖写作业，你们生气了才会要走。那我认真写题目，听你们的话，你们不要走好不好？”一番发自内心的话让队员们泪流满面，也和她拉钩约定，以后每年的暑假，都会过来陪伴她。

　　一个关于爱的承诺，就此订立。此后，“童趣同梦”实践队长期与村民、孩子保持联系，每一年实践开展之前，都会提前联系确认方案。从第一年村民的质疑目光，送孩子过来自己也要经常过来看看；到现在村民放心地把孩子交给队员接送。一届届队员们让村民和孩子们相信，这是一群温暖且用心的哥哥姐姐，是一群能保护能帮助孩子的大学生。

　　知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。为了让实践更有含金量，温州大学瓯江学院团委将继续积极探索更有目标、更有计划的方案进行社会实践，只有让大学生们发自内心地接受与认可社会实践活动的意义，才能真正提升社会实践的效果。