中国教育在线浙江站讯（记者 陈铠奕 通讯员 杨帆 项镇南）12月9—10日，中国杭州名师名校长论坛之“2019年高品质学校发展论坛”在杭州市崇文世纪城实验学校举行，来自全国各地300余名教育专家学者、全国著名校长和教育部名校长领航班、长三角名校长班优秀学员聚焦“丰富育人途径，提升育人实效”主题，多维度探讨育人观点，特别是针对家校共育问题进行了探讨。

　　各路大咖探索“家校共育”特色做法

　　共同构建教育新生态

　　如何定位家校共育？如何提升家校共育？杭州市崇文教育集团党委书记、总校长俞国娣围绕崇文秉承的家庭教育理念“我们的孩子我们共同来教育”展开介绍，她和大家分享了“建立新型家校合作关系”的崇文特色做法，“建立新型家校关系，让家长成为新同事；召开新型家长会，架起沟通家校合作的桥梁；家长委员会，奏响家校共育主旋律。”俞校长说，“家庭教育的工作愿景是营造和谐的育人环境，让学生健康成长；而教师的责任则是做好家庭教育的专业引领和真诚服务。”

　　南昌大学附属中学、附属小学余卫校长作“家校社在合作育人中的站位问题”主题报告，。余校长直指目前家校社在合作育人中存在的“角色不明、理念不清、方法不对”等根本问题，他从“站位、缺位、越位”三个角度进行分析，并进一步提出和谐的家校社共育机制。他倡导家庭教育培养好孩子，学校教育培养好学生，社会教育培养好公民。 

　　黑龙江省牡丹江市立新实验小学书记、校长隋桂凤提出“让家庭教育成为‘新劳动教育’的合伙人”观点。“家庭关系是伴随教育的产生、发展而一直存在的一个现象。”隋校长表示，育人目标要指向人生，让家庭教育成为必然力量；教育范围要指向生活，让家庭教育成为教育主场。

　　北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳秉承“孩子的健康成长是学校和家庭的共同目的及共同责任”的主旨 ，作了《学校教育与家庭教育良性互动的机制与建议》为题的专家报告。边教授以充实的大数据、真实生动的教学案例和专业的儿童心理学知识分析开放的时代下家校合作的意义。她从家长、教师、学校三方面展开，就学校教育与家庭教育不能取得良好互动的可能原因进行深入分析并在此基础上提出家校良性互动的对策和建议。“建立平等互信的家校关系；为家长赋能、提高家长参与教育的意识和能力；进一步提升教师‘读懂孩子’的能力和家校沟通技巧；进一步拓展家校沟通渠道和创新家校沟通的途径和方法。”边教授说。

　　多样化品质课堂、主题协同活动展示

　　彰显学校教育多样化魅力

　　现代教育，让学校教育更加多样化。崇文实验学校的副校长吴丽明、崇文世纪城实验学校副校长楼说行给与会来宾展示了崇文教育集团五、六年级的思政课堂。形式新颖、教学灵活，通过生动活泼、体验式的思政活动，让课堂不再像以前一样严肃刻板，更好地引导学生扣好人生第一粒扣子。

　　崇文世纪城实验学校教导主任朱蕾向在场来宾介绍并展示了崇文主题协同活动模式和案例。崇文主题协同课程通过不同学习活动，让学生对专题进行相对比较深入的综合性认知，从而发展学习能力。同时，崇文通过落实课程育人、文化育人、活动育人、实践育人等形式来提升育人实效，落实立德树人根本任务。

　　随后，与会来宾分班级实地参观并体验了崇文世纪城实验学校各年级的主题协同课程。学习内容设计了语文、数学、科学、美术、音乐、思品、环境等领域，学习方式涵盖了自主阅读学习、有意义的接受学习、探究性学习、合作学习、开放式学习以及移动式学习等形式，符合学生的喜好和习惯，个性地认识事物。现场浓烈的学术交流气氛，精彩纷呈的课堂呈现，趣味十足的主题协同活动，给予参会人员更多的新启发、新思考。