教育在线
对音质画面要求较高的课程来说，直播受网络等不确定因素的影响太大，这让全省高校青年教师教学竞赛一等奖获得者、传媒分院的石苑老师表示头疼：“《数字媒体声音设计》这门课对音画同步的要求非常高，视频案例多、直播要求高、课程人数多，但在钉钉直播中，因网络和在线人数等问题，会出现声画不同步等问题，影响学生的听课体验和效果。”
计算分院的吴明晖教授早在2013年就已经开始录视频课，他主持的《深度学习应用开发——TensorFlow实践》和国家级精品课程《App Invertor——零基础Android移动应用开发》都在慕课向全国开放分享。这也使他成为了不少“直播小白”的“直播师傅”。
他通过网络给其他分院的老师做过几次系列培训：“以前没有接触过网络直播的老师想在短期内完成高质量的直播或录课都需要花费大量的精力，不仅学生要学，老师也要学。虽然有摸索的过程，但是我相信应该都能搞定。”
起床、开电脑、打卡。和以往不同的是，今天的开课，不用穿过人来人往的地下通道，而是端正坐在电脑前，开始新的学期。
通信工程1902班俞嘉聪反馈：“线上教学虽缺少一种真实感，但方便集中注意力。课后的回放也方便查漏补缺，巩固知识”。
和以往的高级财务会计课不同，今年的课程是一场跨国的直播。商学院耿照源老师因疫情影响被困泰国，但也阻止不了她在国外也能上好新学期第一课。“在课间休息的时间，耿老师摇身一变成为‘旅游up主’带我们云游玩泰国的海滩。”资产评估1802班的徐孙逸说，“从来没有过这样的上课体验，我们都忍不住想给老师刷小礼物了。”耿老师下周改国际直播为国内直播，那又是怎样的一番体验？
信息与教育技术中心为前所未有的大规模线上教学提供了技术保障和服务。慕课翻转课堂、钉钉、QQ群、微信群等各种网络直播教学形式被学院的老师充分地运用到了线上课堂中。特别是钉钉平台的视频会议功能，很好地实现了视频点名，屏幕分享模式下的课程讲授，清晰地展示课程课件，实现了多媒体教学，学生不仅可以在讲授期间实时提问，同时还能露脸回答问题，阐述自己的观点，参与互动。计算机1903班的薛安棋说：“即使不能与老师面对面交流，但老师那份对我们的密切关心依旧包含在口若悬河中、嫣然一笑里，这份温暖溢出屏幕，留在心底。”
① 凡本站注明“稿件来源：教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明“稿件来源：教育在线”，违者本站将依法追究责任。
② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。