中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 姚敏明）2月24日上午，8点刚过，浙江工商职业技术学院软件1922班钉钉群就热闹起来，不断有同学签到并进入直播间，今天是他们这个学期的第一课。国际交流学院的张莉老师一边刷新地图查看点名情况，一边提示同学们连麦，为课堂上的互动做好准备。

　　不仅是张莉老师的《大学英语II》，2月24日起，浙江工商职院共有467门在线教学课程相继上线，占学期课程总量的88.7%，包括社会扩招学生在内的万余名学生通过“云端”听课学习。

　　采用“在线教学模式”是当前各大高校为应对新冠肺炎疫情，确保“停课不停教，停课不停学”的普遍做法。然而，从面对面的传道授业解惑到隔空对话，各种软件工具和网络平台怎么合理选用？特定任务的互动怎么组织？教学质量该如何保证？没有教材怎么办？面对这一连串的问题，浙江工商职院的老师和他们的“后援团”卯足了劲，想方设法开好“空中课堂”。

　　有人“带路”让他们有了底气

　　“这个白板功能不错，有触摸屏的话可以用来演示计算过程”“这种视频播放接收不同步的现象应该是网络的问题”“这种实时互动的方式不错，可以给学生们提提神，避免‘开小差’”早在2月初，浙江工商职院经济管理学院的邢伟老师就开始挨个尝试使用超星学习通、职教云、云班课和UMU等平台的功能。

　　作为国家职业教育营销专业教学资源库子项目、浙江省精品课程和宁波市慕课项目"公共关系"课程负责人，邢老师有着丰富的信息化教学经验。他认为，虽然此次在线教学的实施是基于疫情防控的需要，但对学校和教师来说，同时也是一个与时俱进，提升信息化应用能力，探索线上、线下混合式教学模式改革的好时机。

邢伟老师进行“你我玩转直播课堂”专题培训

　　经过七八天的摸索，他推出了“你我玩转直播课”网上直播专题培训，参加的对象是经济管理学院98位专兼职教师。在培训过程中，他把自己前期实践过程中总结的不同平台的优缺点、功能和使用技巧等毫无保留地与大家共享，“我先走一步就是为了让大家少走弯路，把更多的精力放到课程的顶层设计上”。

　　和邢伟老师一样，教师教学发展中心的王璞老师也是一位网络授课的“资深主播”。多年来，他一直从事信息化教学研究，在直播互动教学方面很有经验。

王璞老师直播截图

　　在线教学面对的是“看不见”的学生，“如何利用线上平台组织开展针对特定任务的互动”是老师们公认的难题。针对这个难题，王老师通过UMU教学互动平台先后组织了两次直播培训，不仅现身说法带领158位教师体验了9次交互式活动，还讲解演示了如何用喀秋莎软件进行录屏，如何免费下载各类视频，如何用智慧职教平台建课等等，同时“附送”了很多小贴士。“太有用了！”“谢谢璞哥！”大家纷纷为他点赞。

　　邢伟和王璞还像是大家的“24小时客服”，随时在QQ和微信群回复老师们提出的问题，语言描述不清楚的还个别打电话沟通。“有了璞哥这样的领路人，让我对在线教学有了底气。”张莉老师说。

　　实践中摸索让他们有了心得

　　在今天的英语课上，张莉突出学科特点，把“互动性”作为首要考虑的因素。在正文讲解部分，她先利用UMU平台的抽奖环节选出要回答问题的学生，然后通过连麦让学生依次进行回答，再通过该平台的问卷功能对学生这一内容的掌握情况进行统计。

张莉老师在线教学授课截图

张莉老师即时查看学生签到情况

　　“总体来看今天的教学效果还不错，根据学科特点和教学目标用好网络平台，采取恰当的教学方法，这点我还要继续摸索。”张莉说。

　　机电工程学院模具专业老师范国良最近先后接触了钉钉、腾讯课堂、职教云、超星尔雅、爱课堂等不同类型的平台，还把学生们经常玩的斗鱼、虎牙直播平台也都试了一番。

　　“对于我这样一位人过中年的大龄网民来说，实在是‘太难了’。”为了以生为本，做好线上教学工作，范老师努力熟悉了这些不同类型的平台，最终结合专业特色选择了腾讯课堂和超星尔雅作为这次授课的平台。

　　“采用分享屏幕的方式授课，学起来还是挺清楚的。”“今天课上讲的如何用UG软件建模，我基本理解了，回头再多练练。”“没想到您‘主播’当的这么好，网络平台用得很溜呀。”课后同学们纷纷留言反馈听课感受。

范国良老师通过腾讯课堂直播平台试播《模具CAD技术综合实践》

　　“要根据学期整体的教学计划确定当前在线教学的具体内容与任务，教学内容力求少而精，要讲得明、练得透，给学生留下鲜明的印象。”范老师认真梳理了近阶段的备课心得。他认为，直播授课只是在线教学的方式之一，可以利用现有的优质资源，结合平台功能给同学们布置课后的学习和作业，从而加深和巩固学习。

　　给力支援使在线教学有了保障

　　“太好了，我正在为手头没有课程教材的事犯愁呢。”童宏永老师从学校图书馆领用到本学期的电子版教材时说，“这样在线上教学时能够让学生有书看，也可以促进授课效果。”

　　原来，自2月11日下午得知学校即将开展在线教学后，学校图书馆就第一时间启动了电子教材收集工作。开通咨询热线、收集授课教师的反馈信息，白天联系新华书店及各大出版社，晚上整理书目数据，朱如龙馆长和负责教材征订的馆员马不停蹄地开展工作，一本教材一本教材去落实，截至22日，265种、98%以上课程的电子教材准备就绪。

　　不仅如此，图书馆还推出了《数字资源校外访问指南》，针对教师的教学科研、学生的学业学习等两大主题收集整理了大量限时免费数字资源，整理成使用攻略通过微信公众号推送给师生。大家纷纷为这么周到、贴心的服务点赞，称赞小编为“带货”能手。

　　事实上，为了确保在线教学的顺利进行，浙江工商职院还推出了许多“硬核”措施。网络卡顿怎么办？争取运营商对师生的家庭网络带宽和手机流量提速扩容。教学过程中计算机出故障怎么办？每个学院指派一名专职技术支持服务人员来助力。

　　“为了开好‘空中课堂’，确保疫情防控期间线上线下教学实质等效，学校上下群策群力、协同作战，老师们付出了很多心血，也希望同学们不负韶华，只争朝夕，学有所获。”浙江工商职院校长周志春说。