中国教育在线浙江站讯（实习记者 胡语彤 通讯员 赵蕾 韩宇昂）暑假来到，一本电子书在已经放假了的浙财大同学们之间疯传，不少人都直接打印出来，“太有用了”、“假期里要好好看看”、“以后在家学习不用愁了”……

　　这本书的名字是《Hadoop、Spark大数据框架搭建&&实战学习》，听起来很专业，而编写这本书的人却不是哪位专业教师，而是浙江财经大学数据与科学学院2017级大数据班的学生李溢科。他曾获得美国大学生数学建模竞赛二等奖。

　　“总结了自己的一些经验，算是给学弟学妹的一份特殊礼物吧。” 李溢科说。

　　大数据技术近年来十分火爆，很多大学生和职场人士都希望学习，但一没指导，二没设备，又应该怎么办呢？浙财大17级金融数学班的王祥树道出了同学们的苦恼：“虽然学校有大数据实验室，但是我们平时想要自学，会有许多问题，学习需要四台电脑设备，总不能把实验室的服务器和电脑搬回寝室用吧？”

　　李溢科在发现这个问题后，找遍了各大课程互联网平台和各类教科书，都没有一份较为完备的、针对初学者的教材。既然没有现成的，他决定自己动手，编一本教材出来。他花了4个月的时间，结合导师刘磊老师的意见修改了7次，梳理整合自己《大数据技术》的课程笔记，逐渐积累成了70余页的教材，不仅介绍了搭建和使用大数据平台的方法，列举了典型案例，还介绍了初学者怎样养成良好的大数据思维。通过他编的教材，初学者只需要一台电脑就可以进行自学。

　　“当时心里很忐忑，想着大家都面临着同样的问题，如果分享给学弟学妹，千万不能‘误人子弟’，出现疏漏，所以我会在编写教材的过程中做很多准备，纠正常见的思维误区。” 李溢科说。于是，这个被周围的人称为“图书馆男孩”的小伙子对书的编写要求十分严格，经常为一个概念在图书馆查遍各种资料，和现有的文献进行比对，并且不断地修改完善。

　　此外，李溢科也在思考怎么把晦涩的问题说得简单，说得清楚。在自编教材里，他也引入自己的哲学思考，用“实践是检验真理的唯一标准”引出逻辑。他多次以“小明同学”来举例，代入生活场景。在介绍大数据的概念时，他就举例小明依次接了三个不同的任务：对一个100M的TXT文件进行词频统计、对一个100T（1024G）的TXT文件进行词频统计和对一个100P（1024T）的TXT文件进行词频统计。以解决生活实际问题的角度，让同学们更容易理解。

　　李溢科的室友厉程哲评论这本“学霸笔记”时说：“语言生动，接地气，随手翻一翻，方便又详细。为他点赞，很了不起，感觉做了一件有趣又很有意义的事。”

　　浙财大数科学院副院长李杰老师在读了这本自编教材后，他也觉得这是一份可以值得推广的好教材。他把这本教材推荐给了全体同学：“提醒同学们在暑假也不要松懈学习,鼓励同学们主动学习,积极研究。”他表示，如果教材推广效果好，学院将考虑成立专家编写组，进一步完善和补充内容，面向社会推出一份更加全面和充实的自学教程，为更多想要学习大数据技术的人提供自学指导。

　　李溢科在书最后的结语上这样写道：“难能可贵的是，在学习过程中能培养思维逻辑，有一定自我解决问题的能力。”他在期末就是用自己的这本教材，对课程进行了复习。这个敢想敢做的小伙子，会继续探索，和新知识打交道。