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　　阅读，对于有些孩子来说，是一件快乐的事情，但是又有一些孩子，却不喜欢阅读。给孩子推荐阅读书目、制定阅读计划……为了让孩子们主动阅读、快乐阅读，不少家长操碎了心，但最后却不一定有收效。下面这篇杭州上海世界外国语学校胡昌升（萝卜）老师的《阁楼上的阳光故事》，也许能让您得到启发。

 杭州上海世界外国语学校胡昌升

　　阁楼上的故事时光

　　小时候每年暑假，我都会到姑姑家去玩，因为有一大堆表兄弟姐妹年龄相仿。一天午后捉迷藏。我藏到了非常隐蔽的阁楼上，那个不大的空间堆着很多杂物，平时很少有人上来，因此过了很久都没有人来找我，于是随手拿起了一本积满灰尘的小人书，《鲁滨逊漂流记》，翻着翻着竟渐渐沉迷，全然忘记了捉迷藏这事……那个暑假，在阁楼上，一个曾经的熊孩子就着灰尘读着一本又一本小人书，犹如打开了新世界的大门，从此开始了另一条轨迹。

　　读师范时，室友们爱打球，所以在宿舍里有很多独处时光，期间读了许多世界名著，也读了金庸、古龙等武侠小说，牵挂书中每个人物的命运，也沉浸于大侠们创造的江湖快意恩仇。甚至体育课上脚受伤，卧床半个月，有人送饭送书，居然觉得再躺半个月也不是坏事。

　　所以成为教师之后，我竭尽全力与孩子分享自己的读书故事，也尽力与孩子一起创造读书故事。很多人会问：“为什么我的孩子读了那么多书，写作文还是写不好？”我想说：“读书如果是为了写作文，或者为了别的什么目的，必然会变得无味。读到一定程度，想写自然就写了。”

　　现在回想自己的读书经历，从头到尾没人给我推荐书目，没人逼我写读后感，也没人逼我多少时间读多少书，这样，也许读书会更纯粹一点。因此，我很少逼着孩子做这个，做那个。需要的时候，萝卜老师陪着读一本书，如果读完以后，想聊，我们就聊一聊；想读，我们就读一读；想演，我们就演一演。

　　就这样，我和孩子们仿佛又回到了阁楼上那个自由忘我的时光，天窗射进一缕夕阳，扬起的灰尘也是金色的，新世界的大门是敞开的。