中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 陈胜伟）大学生步浩学因沉迷游戏而荒废学业，在与室友闹矛盾、与母亲闹不愉快后，又在网吧打了一夜游戏，体力透支晕倒进入了一个奇异世界，经历一系列跌宕起伏后，他意识到沉迷游戏的可怕后果。回到现实之后，他开始努力学习，与室友关系融洽，最终成为一名优秀学生……这部名为《步浩学的奇异之旅》的心理情景剧，不仅让观众们感受到沉迷网络游戏的危害和正确面对网络的重要性，也让大家接受了一次师生情、同学情的教育。

　　和《步浩学的奇异之旅》一样，在11月30日晚刚结束的浙江农林大学第七届心理情景剧大赛上，6部由学生精心编排的心理情景剧先后登台演出，吸引了千余名师生观看。这些以学生身边心理案例为原型的心理情景剧，全部由浙江农林大学学生自编自演，单个情景剧时长10分钟左右，演员队伍最多不超过20个人。但由于情景剧跌宕起伏、充满戏剧冲突，学生演绎精彩纷呈，让观看的老师和同学时而开怀欢笑、时而惋惜含泪。

　　大三学生张莉莉最喜欢的心理情景剧是《钟情》。这个故事讲述了一名大学男生遇上了对他友好的女生，在与女生接触的过程中，误把友好当作爱情，与女生及她身边的同学、老师产生摩擦，最终逐渐了解爱情的心理过程。张莉莉认为，学生们步入大学后，爱情观处于不完善的阶段，很多同学都期望遇到甜美的爱情，如果处理不好容易出现一些感情误区，“看了这部心理情景剧，对于自己处理与爱情有关的问题很有帮助。”

　　“不仅好看，更是发人深省，很多故事其实就发生在我们身边，这些故事通过同学的演绎，让我们深受启发。”看完情景剧《愿你的世界风和日丽》后，来自丽水农村的女生刘亚婷深有感触地说，这部剧中主角是一个家庭遭遇巨变的女孩，她心里一直记恨着父母，最后在友情帮助下，她直视现实，重新做回一个自信的女孩。“我的家庭条件也不好，也曾有过自卑自弃的心理，现在才明白这些也都是心理问题，家庭困难并不是一种耻辱，只要正确对待现实，多和同学交流，就可以把现在的困难化为成长的财富。”

　　《一场phone波》是该校信息工程学院同学排练的情景剧，讲的是女主人公方美丽经历的一场手机风波后，因沉迷手机她拒绝了活动，拒绝了他人，从而受到身边的人的冷落，后来在辅导员的帮指导下学会合理利用手机。指导老师李馨认为，其实生活中有很多人都像主人公一样，依赖手机，沉迷手机，不仅给自己，也给他人造成了极大的困扰。她希望通过此剧能告诉大家，手机并不是生活的全部，有时候放下手机，会发现更多快乐的事情。

　　相对于观众，很多心理剧的主创人员人资，通过参演情景剧，自己更受教育。情景剧《525寝室》讲的是寝室里的室友关系，6位主创学生都认为：“历时1个多月时间排练的这部剧，不仅对其他同学有教育作用，我们自己也在排练过程中收获很多，比一般同学更深刻地感受到了处理寝室同学关系的重要性。我们取名‘525寝室’就是我爱我的谐音，也是希望大学生心灵和寝室都能充满阳光。”

　　对于同学们的表演，《525寝室》的指导老师李婷也觉得非常有意义，与其他的心理健康教育方式相比，她认为鼓励学生演绎情景剧并体验简单的道理，比直白的告诉他们道理更加深刻。“用情景剧的形式代替传统的说教，可以让学生通过观看一个个不同类型的节目，在观看情景剧和笑声中自己体会并接受心理教育。对于参演的同学来说，他们要在舞台上表演近十分钟，需要战胜的困难很多，对他们更是一次心理教育的实践，收获比单纯看节目的同学还要大。”

　　“每个人在校期间都会遇到这样那样的困难，我们希望广大学生通过观看情景剧，进一步增强自信心、学习处理与同学的关系，学习到了自我心理调适的能力和为人处世的道理。”谭娟晖是浙江农林大学心理健康教育课程教师，也是心理情景剧大赛的组织者，她说，人生道路从来都没有一路平坦的，通过参演情景剧，很多学生开始知道在生活过程中，各种大小的困惑是难免的，也让他们对如何调控自己的心理有了更多的经验。“学生成长过程中也许会遇到许多沟沟坎坎，但是回头看看，就会发现有一大片的阳光在等着你转身去拥抱。”

　　“现在大学生都是90和00后，他们不仅学业就业压力大，在生活中也经常会碰到贫富差距、情感纠纷等问题。同学们可以通过观看心理情景剧，对各种类型的学生心理问题有初步认识，也对如何调适自己的心理有大概了解。”浙江农林大学心理健康教育中心的张敏生教授说，大学生自编自演心理情景剧，将心理健康教育喻教于乐，在欢乐中排演心理情景剧，改变了以说教为主要的心理健康教育方式，更容易被大家所接受、效果更好，不仅观众受到了教育、进行深思，而且对于演出人员来说，更是一次难得的教育。“作为传统心理健康教育体系的有效补充，我们这项活动进行了7年，今后还将把这活动不断持续下去，进一步推广。”张敏生教授说。