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融入全球胜任力,打造全球化课堂 江干区国际理解教育“种子教师”培训在跨国研修中圆满收官
2020-06-18 09:13:00
中国教育在线浙江站

  中国教育在线浙江站讯(实习编辑 胡语彤 通讯员 邵欢欢)2020年6月16日下午,杭州市江干区国际理解教育“种子教师”培训2020年第四次集中研修课程之“我与世界:为全球胜任力而教”在杭州凯旋教育集团南肖埠小学举办。本次活动依旧以线上线下直播混融的研修形式开展,首次实现与日本大阪、菲律宾大使馆等地的跨国连线,专家教授、教研员、学校校长、一线教师等共话基于全球胜任力视角下的学校作为、课堂教学与教师素养,并举行本学期“种子教师”的结业仪式。

  活动特邀华东师范大学教育学系主任,教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长黄忠敬作主旨演讲。杭州凯旋教育集团理事长、特级教师严国忠作总结指导。四川省成都市霍森斯小学校长曾霞,外交部、国家汉办公派驻菲律宾大使馆阳光学校教师尹红岩,杭州市江干区教育发展研究院课程指导部主任曾宣伟参加远程论坛。浙江省教研室课程部副主任、地方课程教研员李荆作专题报告。南肖埠小学教师周婧、吴小娣引领404班学生共同呈现基于项目式学习的课堂《货币初探》,课上远程采访了日本大阪府玉造地方活动委员会会长黑石力先生,静冈县日中教育交流协会理事、浙江事务所所长孙翔先生。

  杭州市江干区教育国际交流指导中心主任杨春英,杭州市江干区教育发展研究院工会主席、政策资讯部主任汪湖瑛,杭州凯旋教育集团副理事长,杭州市茅以升实验学校党支部书记、校长鲁聪,杭州市景芳中学党支部书记、校长姜建平,杭州市夏衍初级中学党支部书记、校长楼英娟,杭州市春芽实验学校校长曹京蓉,杭州市景华小学校长何霞,杭州采荷第二幼儿园教育集团园长周晓红,杭州市钱江苑幼儿园园长杨慧青,杭州市夏衍幼儿园园长上官晓军等专家领导莅临参与,并面向全网直播。

  杭州凯旋教育集团南肖埠小学校长、书记,江干区名师林霞全程参与研修活动。南小教师现场参与研修,江干区16所学校的“种子教师”、泛长三角国际理解教育联盟20余所项目学校师生代表线上参加观摩,其中湖北恩施市逸夫小学全校80余名教师集体参加。

  全球胜任力 主旨演讲

  华东师范大学教育学系主任,教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长黄忠敬作《如何在学校培养学生的全球胜任力?》主旨演讲。 黄教授从三方面思考全球胜任力:

  全球胜任力的时代背景。黄教授通过对美国、日本、中国全球胜任力相关介绍,展现了近年来全球胜任力教育的现状和思潮。我们现在所做的全球胜任力工作符合国家人才培养的战略,符合国家一带一路的倡议,也符合人类命运共同体的发展方向。21世界人才培养重心从智商培养向情商培养转变,从人才培养向人格培养转变,从硬实力培养向软实力培养转变,而全球胜任力正是21世纪教育的核心。

  全球胜任力的的具体内涵。与“全球素养”相较之,“全球胜任力”一词概念更加深化,带有目标指向性。全球胜任力是国际、国家、学校重要发展方向,黄教授引用亚洲协会的“全球胜任力是理解全球重要意义之问题并对其采取行动的能力和倾向”这句话来表示全球胜任力是一种理解力、认知力,却又不止于理解力、认知力,更是一种行动力。且其三个层次可以从国家主义来谈他国理解、多元文化理解;从国际主义来谈国家间相互理解、异质文化间相互理解;从人类主义来谈地球问题群理解,步步深入,层次越高,越强调共存和包容。人与自然、人与社会、人与世界是全球胜任力的三大主题,南小开展的国际理解课程也皆与这三大主题紧密相关。

  学校如何践行全球胜任力。首先学校的发展定位:学校发展定位与育人目标有着大关系,要培养具有本土情怀、国际视野的全球公民。学校价值取向要多元、公正、共生。要坚持从“世界是平的”到“世界是通的”,从“西方中心论”到“人类命运共同体”,从“思考世界”到“从世界思考”的立场。要有特色学校、国际学校、国际化学校的定位。学校要培育全球胜任力就要经过全球化特色、学校全球化、全球化学校三个阶段。其次基于学校的变革路径:学校变革要从基于学科的路径(学科、跨学科),基于教学的路径(项目式学习、服务学习、故事圈教学法),基于评估的路径(以学生为主,自我评估,过程性评估,档案袋评估,以表现性评估为主)三个方面进行。最后,黄教授还为“种子教师”推荐全球胜任力相关书目,如《全球胜任力:融入世界的技能》《为全球胜任力而教:在快速变革的世界中培养全球胜任力》《未来世界青少年行动指南:PISA如何评估全球胜任力》,期望大家在探索的过程中越走越好,越走越远!

  联动课堂 货币初探

  南小英语学科教师周婧、数学学科教师吴小娣和南小404班学生合作展示了联动课堂《货币初探》。首先周婧老师通过谈话导入课堂第一板块:货币的文化价值,此版块主要由五个小组汇报研究成果:每个小组轮流上台分别介绍了人民币、日元、韩元、美元和卢布的相关图案,让大家了解了更多的货币知识以及其背后浓厚的文化气息、国家精神。小组汇报完毕,周老师总结道:每一个国家的货币虽小,但都承载着很大的国家文化,这是一种文化价值。

  在第二个经济价值板块教学中,吴小娣老师引用了著名的企业家比尔盖茨的一句话:“花钱比挣钱更难,真的是这样吗?”带领南小404班同学进行购物活动和任务探究:学生们带着自己的货币去“各国摊位”上购物,购物完成后小组合作填写购物任务单并进行交流反馈,在吴老师的指导下学生们总结出生活中大家要正确地理财、理性地消费。

  第三板块社会价值中吴老师抛出问题“大家用不同国家的钱买了很多东西,那是不是所有的东西都能用钱买到呢?”学生纷纷表示时间、生命、友情是金钱买不到的。紧接着,吴老师表示:世界上有许多比钱更珍贵的东西,不仅仅是人与人之间有友情,国与国之间也是。随后课堂现场先后连线了远在日本大阪府玉造地方活动委员会会长黑石力先生和日中教育交流协会理事孙翔先生,学生代表提问,两位专家耐心解答。并通过一组组中日互助的照片文字,学生了解中日两国在抗疫中相互帮助、援助物资的情况,一起体会“山川异域,风月同天”“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”等诗词名句的渊源和内涵,让大家感受到了疫情期间国际互助,国和国之间的友谊,以及同舟共济、唇齿相依、守望相助的精神。本次课堂购买的入学礼包将带给山区四位小朋友,让南小的娃儿赠人玫瑰,手有余香!

  课后,吴老师组织学生观看白岩松主持的《新闻1+1:马云的行动》视频,启示学生用自己的金钱帮助需要的人,比自己挣钱更有意义!

  远程论坛 头脑风暴

  随后进行的是一场跨地、跨界的线上线下头脑风暴,菲律宾马尼拉、成都、杭州三地专家杭州市丁荷小学副校长,外交部、国家汉办公派驻外教师,中国驻菲律宾使馆阳光学校教师,江干区名师尹红岩副校长、四川省成都市霍森斯小学曾霞校长、杭州市江干区教育发展研究院课程指导部主任曾宣伟主任围绕“全球胜任力教育视角下的教师专业素养”进行远程论坛。

  尹红岩副校长以“全球胜任力教育视角下的教师专业素养”为主题分享观点,指出要从沟通能力、批判性思维、合作、创造性与创新四个维度来培养具有全球胜任力的人。尹副校长表示本次课堂展示主题与全球胜任力的话题相吻合,有一定的深度。结合考察马尼拉国际学校时拍摄的照片分享,他认为培养一个具有全球胜任力的孩子要尊重每一个孩子的表达,要认同每一个孩子的思维,引导孩子从多种角度思考问题。

  曾霞校长对“全球胜任力教育视角下的教师专业素养”话题也分享了自己的思考。曾校长认为现在的小学基础教育中,在全球胜任力广大的视角下,一线教育工作者必须转变人才观,放下分数论,就全球胜任力而教,深化课堂教学改革,通过学科学习和跨学科学习让学生来认识世界。教师应该快速提升自身的研究素养、跨学科素养、阅读素养、信息素养等培养全球胜任力人才的素养。时刻做到拥有一桶水、更新一桶水、用活一桶水,为全球胜任力贡献一份专业力量。

  曾宣伟主任作了《认知世界——给孩子一个怎样的可能》的报告。曾主任通过一张照片引发大家思考:从一块石头变成动物形象需要学生具备哪些能力?通过一张脑神经元图片揭示了人因为频繁的考试、电子游戏、睡眠不足、知识灌输变得越来越笨的现象。曾主任表示所有的电子产品会造成孩子视力损伤、认知力损伤、注意力损伤、创造力损伤、交往损伤。并引用了日本科学家江崎玲于奈的话:“一个人幼年时通过接触大自然,萌生最初的探究兴趣,是非常重要的科学启蒙教育” 。倡议教师要让孩子爱上自然,不要过度依赖屏幕,尊重儿童经验,让他们更加出类拔萃!

  在远程论坛的同时,各位观课老师通过扫描二维码留下自己的点评。例如林容媚老师发言此次课堂着眼学生全球胜任力的培养,通过对各国货币的调查,了解各国货币文化并现场购物,体验花钱的学问,现场连线锻炼沟通学生能力,利用问题引导学生处理正确价值观。

  培养全球公民 专题报告

  浙江省教研室课程部副主任、地方课程教研员李荆作《培养“全球公民”:学校在国际理解教育中的积极作为》专题报告。李主任从三个方面阐述了他的观点:

  国际理解的再理解。李主任介绍了国际理解的发展历程以及国际理解教育的关键词——促进理解、加强合作、解决问题。李主任认为国际理解教育的育人目标是培育“全球公民”,需要培养具有质疑思辨、尊重理解不同文明、深度反思、基于自身文化的全球公民意识四种能力。

  学校在国际理解教育中做什么。李主任充分肯定了国际理解教育的重要性,分享了在国际理解教育进入义务教育课程系统时学生学什么?教师教什么?教师如何教等见解。在课程内容选择上应遵循整合为先、考虑在地、系统建构、时效前瞻四个原则。在课程内容安排上要有学者研究的精神。李主任认为三级课程管理体系在实施国际理解教育中都应该有所作为,要在认知层面、情感层面、行动能力三个层次开展国际理解教育。

  最后,李主任表示未来的人类社会和地球家园是何种模样,取决于孩子——未来的“全球公民”具有什么样的价值观,更取决于我们如何去教育一代又一代的全球公民。

  结业仪式 总结颁奖

  此次活动尾声举行了简短的结业仪式。首先邀请了学员代表、援疆教师张坚贞发言。

  张老师用好奇、收获、期待、愿景四个词语表达了自己整个培训的心路历程。她表示报名参加培训是因为想了解学习国际理解教育以及出于对南小国际理解教育实施的好奇心。张老师认为每场培训都是有温度、有故事、有内涵、有操作的。有教师精心打磨的实践案例、有专家高瞻远瞩理论指引,有圆桌论坛精彩的思维碰撞、有通过网络连接的友情,在一定程度上推进课改,重视跨学科融合式教学,把国际理解教育融进学科教育之中。给予国家课程的教材进行深挖、拓展、延伸。以生为本,学生的综合实践能力得到提升,视野变得更开阔。每次活动都给她带来全新的视角,让她重新审视教育。作为一名援疆教师,张老师希望通过提升自己惠及学生,借助援疆机会把杭州的“美好教育理念”带到阿克苏,为阿克苏的老师和孩子打开一扇窗,开拓视野,看见不同的教育方式的理念,让杭阿的不同教育理念碰撞出新的火花,更好地完成援疆的“传帮带”任务,让教育援疆落到实处。

  接下来,杭州凯旋教育集团理事长、特级教师严国忠先生为此次研修作总结指导。严理事长表示回顾四次近20小时的培训,离不开领导的重视、组织精心、专业部署。四次的培训目标明确:探索疫情防控当下如何进行有质量的教师培训,解决疫情防控常态化背景下如何是是是国际理解教育课程;内容丰富:组织演讲、联动课堂、同课异构、远程论坛、圆桌报告、专题报告、实践分享等板块;形式多样:采用线上线下混融的培训形式,面向全网直播。老师们丰富的实践智慧为“种子教师”做出了精彩的示范,课后的论坛为“种子教师”更新理念,提高育人的本领和技能,为课程实施提供保障。通过本次丰富多彩的研修活动,大家一起探索了国际理解教育课程师资培训和课程实施的途径。为优化江干区的国际理解教育课程课堂教学奠定了基础。

  最后,各位嘉宾为学员颁发华东师大基教所特意为学员制作的结业证书,并合影留念。2020江干区国际理解教育“种子教师”的研修活动圆满落下了帷幕!国际理解教育,一个颇感时髦的词语,不经意间,走过了几个春秋,从一开始的迷茫困惑,到现在的津津乐道,甚至以此为荣。南小历经辛勤耕耘,以孜孜以求的力量一点点改变,坚定而有力。一次次思想提炼,一个个集体智慧,让南小国际理解教育镌刻在了每个“种子教师”的心里。

  培训是一种发现自己的平台,成长是一种见贤思齐的驱动,参加研修的每位学员将获赠一套国际理解课程读本《我与世界》,期望“种子教师”们坚持走好每一步,不断学习、不断进取、未来可期!春华秋实,相信定会在秋天满载而归!走向教育的高山峻岭!

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