在漫长的岁月长河，三尺讲台上的身影不停地变换着，从青年到中年，到鬓发渐白，似乎他们会就这么站一辈子……时间，仿佛定格在了一方小小的讲台前。

　　而后，一拨拨新生力量喊着那些铿锵的实验，接力走上讲台，一天天、一年年发出不同的光与热；而那些度过了属于自己的节日的教师，方寸的内心逐渐沉淀，在十年、二十年甚至更久的时间之后，他们仍旧保持一颗初心：德高为师，身正为范。

　　时光可以追赶上一切事物，却无法模糊他们身上的光亮。让我们循着时间的轨迹，再去读一遍我们亲爱的老师们的“教学”人生。

　　在后续的几天里，我们将陆续推出教师节专题策划：最亲爱的老师。谨以此篇，致敬天下每一位伟大的灵魂工程师。

　　杭州市学正小学计林跃：孩子们的“全能”大哥哥

　　从教时间：1年

　　教学科目：语文（主课）、道德与法治、国学等

　　教师“说”：孩子是很天真的，我们可以用教育去影响他们，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。这，是教育的魅力，也是这个行业的“纯粹”。

　　关键词：班级文化建设；寓教于“生活”

　　教学日记：

　　虽说刚刚入职一年，但杭州市学正小学计林跃老师已经从一个处处紧张的新人，变为可以分享经验的新生代教师代表了。这一年来，他将班级文化建设放在了首位，在稳中求新的不断尝试下，取得了令人欣喜的成果，也形成了一套自己的教学模式。

　　在制度文化上，他设置了“班级小管家”制度，采取轮换制，每天一轮。同学们只要有好的表现，不论是学习、纪律还是日常习惯，每个人都能当上“班级小管家”，体会做班级小主人的感觉。除此之外，他还为全班同学设计了不同的“岗位”，“这样可以让每个孩子都能找到自己的位置，有自己的事做，有参与感。”

　　在环境文化上，计老师则将班级里的每块区域都进行了设计大改造。空墙一块块划分、装饰，分别用来展示孩子们的优秀作品、班级中小队的成员照片、孩子们需要遵守的班级公约等等；空地上则摆上了书架，作为“图书漂流角”，让孩子们一人带来一本书，充实书架。在交换阅读中，孩子能从读1本书到读42本书……

　　这些设计，不仅美化了班级环境，更是将孩子当做主角，放在了积极、正面的班级氛围当中，从而潜移默化地影响他们。

　　常有言“寓教于乐”，而这“乐”往往是源自生活的魅力，更可以说是寓教于“生活”。从生活中来、到生活中去，这便是计老师教学的另一大特色。不论是日常游戏还是作业形式，他都力求带领孩子们去发现生活、观察生活、感受生活。他不放过任何一个和孩子们“玩”的机会，亦发挥自己大学时的专业特长，包揽班级各种活动短片的编导与拍摄，充当孩子们成长的“记录官”。

　　周末作业后的留言板块，班级中可以说悄悄话的心理信箱，可以兑换各种奖品的争章卡，手机里一个个装满孩子笑容的视频……这一年以来，计老师在稳中求索经验，跨出了许多“新”的步伐，他不仅会教书，还能改造教室、跟孩子一起做游戏，还能用镜头记录孩子的成长瞬间。在孩子们眼里，他就是个全能的大哥哥，而对他自身来说，这也是他教学生涯最美好的开始。