在漫长的岁月长河,三尺讲台上的身影不停地变换着,从青年到中年,到鬓发渐白,似乎他们会就这么站一辈子……时间,仿佛定格在了一方小小的讲台前。
而后,一拨拨新生力量喊着那些铿锵的实验,接力走上讲台,一天天、一年年发出不同的光与热;而那些度过了属于自己的节日的教师,方寸的内心逐渐沉淀,在十年、二十年甚至更久的时间之后,他们仍旧保持一颗初心:德高为师,身正为范。
时光可以追赶上一切事物,却无法模糊他们身上的光亮。让我们循着时间的轨迹,再去读一遍我们亲爱的老师们的“教学”人生。
在后续的几天里,我们将陆续推出教师节专题策划:最亲爱的老师。谨以此篇,致敬天下每一位伟大的灵魂工程师。
杭州市学正小学计林跃:孩子们的“全能”大哥哥
从教时间:1年
教学科目:语文(主课)、道德与法治、国学等
教师“说”:孩子是很天真的,我们可以用教育去影响他们,就像一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。这,是教育的魅力,也是这个行业的“纯粹”。
关键词:班级文化建设;寓教于“生活”
教学日记:
虽说刚刚入职一年,但杭州市学正小学计林跃老师已经从一个处处紧张的新人,变为可以分享经验的新生代教师代表了。这一年来,他将班级文化建设放在了首位,在稳中求新的不断尝试下,取得了令人欣喜的成果,也形成了一套自己的教学模式。
在制度文化上,他设置了“班级小管家”制度,采取轮换制,每天一轮。同学们只要有好的表现,不论是学习、纪律还是日常习惯,每个人都能当上“班级小管家”,体会做班级小主人的感觉。除此之外,他还为全班同学设计了不同的“岗位”,“这样可以让每个孩子都能找到自己的位置,有自己的事做,有参与感。”
在环境文化上,计老师则将班级里的每块区域都进行了设计大改造。空墙一块块划分、装饰,分别用来展示孩子们的优秀作品、班级中小队的成员照片、孩子们需要遵守的班级公约等等;空地上则摆上了书架,作为“图书漂流角”,让孩子们一人带来一本书,充实书架。在交换阅读中,孩子能从读1本书到读42本书……
这些设计,不仅美化了班级环境,更是将孩子当做主角,放在了积极、正面的班级氛围当中,从而潜移默化地影响他们。
常有言“寓教于乐”,而这“乐”往往是源自生活的魅力,更可以说是寓教于“生活”。从生活中来、到生活中去,这便是计老师教学的另一大特色。不论是日常游戏还是作业形式,他都力求带领孩子们去发现生活、观察生活、感受生活。他不放过任何一个和孩子们“玩”的机会,亦发挥自己大学时的专业特长,包揽班级各种活动短片的编导与拍摄,充当孩子们成长的“记录官”。
周末作业后的留言板块,班级中可以说悄悄话的心理信箱,可以兑换各种奖品的争章卡,手机里一个个装满孩子笑容的视频……这一年以来,计老师在稳中求索经验,跨出了许多“新”的步伐,他不仅会教书,还能改造教室、跟孩子一起做游戏,还能用镜头记录孩子的成长瞬间。在孩子们眼里,他就是个全能的大哥哥,而对他自身来说,这也是他教学生涯最美好的开始。
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