中国教育在线浙江站讯（记者 张可宁 通讯员 刘倩倩）12月7日下午，胜蓝书院里，热闹非凡，这里正进行着一场别开生面的沙龙活动。校班主任工作研究会的老师们，齐聚一堂，针对半学期以来班级管理中出现的问题进行点对点、面对面的“寻医问诊”。

　　会议由研究会会长张意行老师主持。张老师讲道，本次沙龙活动旨在集聚大家的智慧，对班主任遇到的棘手问题，进行把脉，相互交流，出谋划策，对症下药。然后她就前期网上问卷调查结果，作了简短分析和归类，即学生行为规范问题，班级管理问题，家庭教育问题，以及其他特殊个案。

　　校德育线老师对问卷调查进行甄选，挑选了几个比较有共性的问题，作为本次分组讨论的选题。各位组长针对具体问题，组织组员自由讨论并汇报讨论结果。

　　案例一：小明同学在学校表现正常，与同学和老师相处融洽，在家和父母闹矛盾，甚至动手，这样情况怎么处理？

　　七年级班主任们在组长杨嫔老师的带领下，就此案例进行了分析，大家各抒己见，积极讨论，整理了提纲，由汤来顺老师作为代表，做了发言。

　　案例分析：这个案例是在初中生中比较普遍，也是班主任经常遇到的问题。初中生进入青春期之后，孩子的自我意识觉醒，不再一切唯家长的话为准绳，渴望被家长认可，开始寻求在家庭生活中的话语权，也就是所谓的青春叛逆期。这个时期，在家庭生活中经常表现为孩子和家长之间的矛盾。

　　解决方案：

　　1、尊重父母：首先要引导孩子尊重父母，要相信家长是爱自己的，是为自己好，遇到分歧要心平气和的与父母进行交流和沟通。

　　2、学会倾听：家长也要学会倾听，避免因为家长权威受到挑战时而气急败坏。双方要理性交流，避免因为情绪化而使问题胶着难以调和；如果真的遇到难以调和的局面，可以寻找老师作第三方进行调解。

　　3、换位思考：该同学在校表现正常，而常常在家庭里闹矛盾，有些问题可能是因家长和孩子的代沟引起，分歧并没有绝对的对与错，班主任要引导孩子和家长学会换位思考，互相理解即可；

　　4、家庭教育指导：有些可能是家庭的亲子关系出现了问题，那么班主任的家庭教育指导就尤其显得重要了。家庭教育指导方面，我们可利用家校合作的平台——家长学校，进行青春期家庭教育指导，主题可以是“和家长们聊聊孩子的“叛逆期”。因为对很多家长来说，孩子青春期叛逆是来的猝不及防的，与其在阵痛中摸索，不如未雨绸缪，让家长提前关注孩子的青春期教育的问题，引导他们进行相关的理论学习，做好应对的准备。另一方面班主任也可以做青春期的有关主题班会，让孩子了解生理上的青春期、了解心理上的叛逆期，通过理论和案例的教育，引导孩子平稳度过这个特殊的人生阶段。

　　案例二：学生行为习惯出现偏差，有不良行为，不服从管教，顶撞老师，对老师批评带着仇视的目光。

　　八年级班主任们在孙健老师的组织下，就此问题畅所欲言。杨悦老师作为教师代表，结合班级管理实践经验，做了如下解答。

　　解决方案：

　　1.与学生谈话。

　　做好学生心理疏导工作，青春期的孩子情绪浮动比较大，需要老师耐心地与他交谈沟通。

　　2.与家长反馈。

　　及时向家长反馈孩子在校情况，在孩子家庭教育和行为习惯出现问题时，需要与家长的共同合作，以期达到教育效果。

　　3.找同学帮助。

　　请班级里的其他同学多了解他，借助身边学生的力量做好规劝及榜样作用。

　　4.找心理辅导老师沟通。

　　通过校内专业的心理辅导老师做好疏导工作，更精准的找到学生问题的源头。

　　5.通过主题班会，树立良好的班风。

　　一个班集体需要每一位同学的守护，通过主题班会，发挥各个角色的力量，树立良好的班风，帮助同学与不良行为说拜拜。班主任要做个有心人，多留心该学生的日常情况，在学生情绪激动时，防止学生做出过激行为，做好安全防护。

　　案例三：班级出现两极分化，班主任如何提升班级的凝聚力？

　　九年级的班主任们集聚智慧，共同商讨此问题，并将此问题分解为两个子问题进行分析讨论。张宝华老师作为教师代表，进行了精彩发言。

　　一、班级两级分化严重怎么办？

　　解决方案：

　　（1）降低对学生的学习成绩要求和期望值，用爱和发展的眼光对待学生，多发现孩子身上的闪光点。

　　（2）班级里多举行一些有意义的游戏和活动，让学生在班级里找到自己的价值。

　　二、班级凝聚力该怎样培养？

　　（1）从七年级就注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，在班级内树立正能量，培养集体荣誉感。

　　（2）结合学校举行的各种活动促进班集体的凝聚力。

　　（3）以小组为单位作为评价体系促进集体内的自我教育。

　　（4）抓住一些问题案例以细小的点为契机开展辩论会，让孩子在辩论中知对错、明事理达到形成好的班级凝聚力的目的。

　　沙龙时间虽短，但老师们获益良多。班主任工作研究无止境，期待下一次更精彩的切磋。