近日，浙江广厦建设职业技术大学“智语黔行”实践队走进贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县，在地扪、黄岗、肇兴等十余个侗族村寨开展“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动。实践队发挥智能制造专业优势，将人工智能、3D打印和数字化平台融入推普活动，探索科技赋能民族地区国家通用语言文字推广的新路径。

　　“不少年轻人已经不会说侗语了，但自己民族的文化不能忘。”地扪村鼓楼前，一位老党员的话让队员们意识到，推普不能止于“带读跟读”，还要兼顾民族语言文化传承。实践队访谈了基层干部、商会代表和非遗传承人等十余人，并回收了300余份有效问卷。

　　调研发现，部分老年村民普通话基础薄弱，青少年虽在校能熟练使用普通话，却逐渐减少侗语使用；部分旅游从业者只能进行简单交流，难以深入讲述当地文化。

　　针对不同群体需求，队员们借助中国语言文字数字博物馆普通话模拟测试功能，指导村民和学生完成单字、词语和短文朗读，让发音问题通过数据清晰呈现，并据此开展针对性训练。

　　在龙形社区暑期托管班，实践队与孩子们共同使用人工智能编曲软件，将侗族大歌多声部元素融入推普公益歌曲。初稿完成后，队员们专程请教侗族大歌省级非遗传承人吴成龙。针对旋律缺少“一领众和”的呼吸感等问题，团队根据传承人的示范重新编配，让技术创新更具侗乡韵味。

　　如何让孩子们愿意开口说普通话？实践队将黎平鼓楼、侗族纹样制成3D打印模型，开展“智造色彩，话说家乡”活动。孩子们为模型填色，用3D打印笔制作侗纹汉字文创挂件，并走上讲台，用普通话介绍创作灵感。“以前孩子不知道说什么，现在手里有了自己的作品，都抢着上台。”实践队队长王意平说。科技让“无话可说”变成了“有话想说”。

　　实践队还参观黎平会议会址，开展“小小讲解员”培训，引导孩子们用普通话讲述家乡红色故事和民族文化。指导教师斯美玲表示，团队将把调研报告、人工智能编曲、3D打印文创等成果转化为可复用的推普资源包，并联动浙江教育、文化和数字科技资源，与黎平侗乡建立长效协作机制，让科技之“智”与民族之“韵”在乡土课堂中同频共振。

（责任编辑 余新花 陈显婷）