告别传统的“围坐谈话”。这个暑假，杭州市钱江外国语实验学校的老师们把家访搬出了家门，搬进了公园、球场、实验室，用创意满满的形式，开启了一场场有温度、有巧思的初秋相遇。

　　从一张带着温度的合影，到一幅按满手印的团扇，再到一场挥汗如雨的运动邀约，不同学段的班主任们各出妙招，让家访从“单向了解”变成了“双向奔赴”。

　　一张合照藏心意：初见的仪式感，从定格瞬间开始

　　对于刚踏入小学的一年级新生来说，与班主任的第一次见面，藏着对小学生活的全部憧憬。102班班主任吴逸老师的家访包里，多了一台特别的装备——便携打印机。每走访一个家庭，她都会和孩子拍下一张轻松的合照，现场打印出来交到孩子手中。

　　“这张照片先由你好好保管，等开学报到那天，再把它带回教室，我们一起贴在班级墙上。”吴老师笑着和孩子们定下约定。

　　在她看来，这张小小的合照既是初见的纪念，也是一次无声的教育：既能让孩子对新班级提前产生归属感，也能在保管照片的过程中，悄悄培养他们的责任意识。

　　这份双向的温柔，也获得了最真诚的回应。有一次吴老师刚走出电梯，就看见小朋友举着自己手写的欢迎卡片，安安静静地站在门口等着。歪歪扭扭的字迹，画满爱心的边框，后来才知道，这是孩子瞒着家长偷偷准备的惊喜，没有大人提醒，全是自己对新老师、新校园的满心期待。

　　“接过卡片的那一刻，特别触动，能被孩子这样认真地期待着，就是做老师最幸福的时刻。”吴逸老师说道。

　　同样在一年级，104班班主任陈菊丽老师则用一把扇子，攒起了全班的初见记忆。她让每个孩子在家访时，在素白的扇面上按下自己的小手印，最后所有手印汇聚在一起，共同组成“104”的数字图案。一个个彩色的指印，像一张张稚嫩的笑脸，既拼成了班级的专属符号，也悄悄在孩子心里种下了“我们是一个集体”的种子。

　　球场漫步聊心声：运动里藏着教育的大智慧

　　如果说低段的家访是软萌的治愈风，初中段的家访则走出了青春活力的新路子。钱潮校区701班班主任张馨爻打造专属“青竹少年成长情报袋”，核心依托《我的成长说明书》学生自主调查表开展入户走访，让家访有抓手、反馈有依据。  

　　结合调查表反馈，她现场向家长分享落地沟通方法：耐心倾听不打断、先共情再讲道理等方式方法，同步明确居家学习调整要求。一纸成长问卷，打通家校沟通壁垒，守护青竹少年平稳迈入初中新阶段。

　　潮涌校区803班班主任范东炎老师给出了一份特别的“家访菜单”：盛运公园散步、若水羽毛球场打球、潮涌物理实验室做实验、潮涌操场骑自行车、潮涌乒乓球馆打乒乓，五项运动任由学生自主组队挑选。

　　提前一个月放出消息，让学生自由组队结伴，是范老师的第一个巧思。“孩子愿意和谁凑在一起，朋友关系是怎样的，在组队的过程里就能摸得清清楚楚，这对后续班级建设特别重要。”

　　全部选择运动类项目，则藏着更深的教育考量。“一方面贴合体育中考的要求，另一方面运动本身就需要协作，能看出孩子的团队意识。”更关键的是，比起正襟危坐的入户谈话，运动场上的氛围轻松自在，孩子放下了紧张感，聊天也更随意真诚，老师能听到更多真实的想法。

　　除此之外，范老师还要求每位学生准备一封自我介绍信，内容涵盖基本信息、爱好优缺点、身体情况、对老师的诉求，以及是否有竞选班委的意愿。

　　在他眼里，这封信不只是信息采集表：“从字迹能看出做事态度，从内容能看出表达能力，从篇幅和真诚度等，也能感受到孩子对这件事的重视程度。”寥寥数页纸，成了老师读懂学生的第一扇窗。

　　从“进门谈”到“并肩走”：家访的内核始终是“看见”

　　从低年级的仪式感营造，到中高年级的沉浸式沟通，形式在变，家访的内核始终未变——看见每一个真实的孩子，搭建起家校之间信任的桥梁。

　　学校校长赵骎表示，不同于传统家访“谈成绩、说问题”的刻板印象，这次暑期家访，老师们把重心放在了“认识”与“联结”上。是记住一个孩子的小爱好，是读懂他藏在拘谨背后的期待，是在轻松的相处里，让学生和家长都感受到：老师不是来“检查”的，而是来同行的。

　　暑假里的每一步行走、每一次交谈、每一张笑脸，都在为新学期积蓄温暖的力量。当开学的铃声响起，这些提前埋下的善意种子，终将在教室里长出更亲密、更信任的师生关系。

（责任编辑 余新花 陈显婷）