为进一步推进班本课程建设，探索幼儿经验发展的纵向衔接路径，近日，杭州市丁蕙第一幼儿园依托“课程伙伴计划”，开展2025学年园本研修开放活动。活动邀请姐妹幼儿园师训负责人共同参与，围绕《课程生长日志》的运用、同主题课程的年段衔接和AI赋能教研等内容展开交流研讨，推动班本课程向序列化、一体化、纵向贯通方向发展。

　　活动伊始，参训教师和外园师训员进行现场观摩。大家走进各年段课程展示区域，查看同主题班本课程的实施痕迹，了解幼儿作品、活动照片、探究过程和经验发展轨迹，为后续研讨积累真实素材。

　　随后，保教主任蒋成娇老师围绕园本研修的整体脉络，介绍了本次活动的背景、导学工具设计逻辑和研修流程，并重点阐释《课程生长日志》在教师观察记录、循证分析和课程优化中的支架作用。教研组长吴婷婷老师结合班级实践，对《课程生长日志》的使用方法进行解读，帮助教师进一步明确记录、分析与支持幼儿经验发展的路径。

　　本次研修借鉴“剧本杀式”深度教研形式，将议题研讨分为四幕推进。在“复盘·春日案情”环节，小、中、大班主理人分别介绍《敲染春天》《干花魔法师》《簪春光》三个春日主题课程，带领教师梳理不同年段课程之间的关联。

　　在“线索搜证·AI赋能”环节，各组围绕本班《课程生长日志》中的幼儿表征、活动照片等材料进行线索梳理，并填写《课程线索梳理表》。同时，AI侦探助手对小、中、大班春日课程的目标与内容进行分析，为教师从更宏观的视角审视课程衔接提供数据参考。

　　进入“圆桌推理·破解谜局”环节，教师们围绕“小中大班春日课程的衔接点与脱节现象”“如何形成三年段成长链环”两大议题展开讨论。各组结合AI分析报告和线索表进行推理陈述，成员之间不断追问、补充和修正，最终形成两组思维导图。外园师训员也全程观摩并参与互动，现场研讨氛围浓厚。

　　在“破案总结·内生成长”环节，各组代表汇报研讨成果，识别出目标重复、内容深度平行等问题，并从课程范围、目标层级、内容深度等方面提出递进建议，初步形成三年段春日课程纵向衔接优化方案。教师们还现场撰写“我的教研生长便签”，记录自己发现的问题、后续将落实到《课程生长日志》中的改进行动，以及未来继续探索的方向。

　　活动最后，主持人对本次研修进行理论梳理，进一步阐释《课程生长日志》在打破年段壁垒、构建成长链环中的价值，明确了幼儿经验从“经历”走向“经验”的递进逻辑，以及课程目标、内容和深度三个维度的纵向贯通路径。

　　本次园本研修开放活动以真实课程案例为基础，以“剧本杀式”研讨激活教师的循证思维和协作意识，也为班本课程从单点实践走向连续生长提供了可操作路径。参与观摩的外园师训员表示，活动形式新颖、内容扎实，对各园开展课程衔接研究具有借鉴意义。未来，杭州市丁蕙第一幼儿园将继续以《课程生长日志》为支架，推动幼儿经验在三年课程中纵向贯通、螺旋发展。

（责任编辑 余新花 陈显婷）