为持续深化师幼互动研究，破解户外体锻评价实践中的问题，近日，杭州市胜利金都幼儿园举办“循证优评体锻 共研量表提质”区级园本研修开放活动。浙江省特级教师余胜兰到园指导，第八区域链各园教师代表共同参与。活动以循证评价为抓手，以量表优化为路径，围绕户外体锻中的观察评价与师幼互动展开研讨。

　　活动伊始，师训负责人茹丹蕾老师带领全体教师回顾幼儿园近三年师幼互动主题研修脉络。从2023学年聚焦教学活动中的有效回应，到2024学年关注游戏场景中的儿童观察，再到本学年转向户外体锻场景，幼儿园持续围绕师幼互动开展实践研究，逐步推动教师从经验判断走向循证评价。

　　在前期实践中，教师们通过《班级诊断卡》梳理出户外体锻评价量表使用中的真实问题，主要集中在三个方面：评价指标不够清晰，影响评分一致性；评价维度较多，现场观察和记录难以同步；评价结果与后续指导衔接不足，难以直接转化为分层支持策略。基于这些问题，本次研修聚焦量表可操作性，重点围绕维度过多、指标模糊两项关键内容开展优化研讨。

　　共创研讨环节中，教师们分为三组，分别围绕小托班、中大班前操场、中大班后操场等不同运动场景展开讨论。各组结合日常体锻中的真实案例，围绕“聚焦性”和“可观察性”两项原则，对原有量表进行分析和调整。

　　小托班组重点关注核心动作经验，兼顾幼儿动作发展和情绪态度表现；中大班前操场组以具体行为表现为抓手，将评价指标进一步具象化，便于教师在现场观察中记录和判断；中大班后操场组则从支持策略出发，探讨如何将评价结果转化为更有针对性的指导，帮助幼儿在原有水平上继续发展。研讨过程中，教师们结合问题充分交流，进一步明确了评价量表优化的方向。

　　活动尾声，浙江省特级教师余胜兰进行专业点评。她肯定了本次研修从真实问题出发、扎根实践改进的研究方式，并指出评价量表不仅是记录工具，更是教师观察儿童、理解儿童和支持儿童发展的重要载体。她强调，评价工作的关键在于看见幼儿需求，并在此基础上给予适宜支持；高质量的师幼互动，也应建立在对幼儿真实发展状态的准确判断之上。余老师还结合现场案例，对循证评价、量表迭代和户外体锻支持策略提出了具体建议。

　　本次园本研修开放活动构建了“问题梳理—实践复盘—共创优化—专家引领”的研修路径，帮助教师进一步厘清户外体锻评价量表的优化方向，也推动教师从模糊评价走向精准支持。未来，杭州市胜利金都幼儿园将继续以真实问题为导向，深化师幼互动研究，提升户外体锻活动质量，助力幼儿在运动中获得更充分的发展。