近日，浙江财经大学问津书院内暖意融融，来自俄罗斯、泰国等国家的来华留学生与海外中文课堂跨屏连线，在手作月饼、文化互动中沉浸式感受中华传统文化，探索国际中文教育双向互鉴的新路径。

　　沉浸式体验：文化从“听懂”到“亲历”

　　揉冰皮、包豆沙、压花纹……活动现场，来华留学生围坐成圈，在人文与传播学院汉语国际教育专业研究生的指导下，一步步制作中秋月饼。随着指尖按压，一枚枚印着传统纹样的月饼陆续成型，现场不时响起阵阵欢笑。

　　手工体验结束后，留学生们提笔在明信片上写下刚学会的中文祝福。“中秋快乐，友谊长存”。俄罗斯留学生一字一句写下这句话，这是他当天学会的第一句完整中文祝福语。

　　从课本上的生词，到月饼里的滋味，再到笔尖上的笔画，语言不再是孤立的知识点，文化也不再是被动的聆听对象。这种“做中学”的方式，让国际中文教育跳出书本框架，成为可感知、可参与的文化体验。

　　跨山海连线：一堂课连通两个课堂

　　活动中最受关注的环节，是一通跨越国境的实时视频连线。屏幕另一端，正在泰国难府颂潘亚难学校担任中文志愿者的浙财大研究生孙健，正带领当地中小学生齐声用中文送上中秋祝福；屏幕这端，来华留学生们热情挥手回应，用刚学会的中文互致问候。

　　一堂中秋文化课，串联起国内外“两个课堂”：国内校园里，来华留学生沉浸式感受中国节日文化；海外课堂上，中国青年向当地青少年讲好中国故事。两端课堂同频联动、互相观摩，参与的研究生既能观察来华留学生的中文学习特点，也能对比不同国别学习者的文化差异，在双向对照中提升跨文化教学能力。

　　这种“国内实训+海外实践”双向联动模式，推动国际中文教学从单向讲授转向双向互鉴，从书本知识走向现场实践。

　　闭环式育人：在交流中淬炼传播本领

　　站在现场主讲的研究生袁静宜，曾在柬埔寨从事了两年中文教学工作。“在海外讲中秋，不能只说‘这是中国的团圆节’，得找到不同文化共通的情感共鸣。”袁静宜说，当年在柬埔寨，她会指着月亮告诉当地孩子，“无论离家多远，这一天家人都要相聚吃饭”，用全人类共通的团圆情感，解读中国的节日内涵。

　　如今，这份在海外一线积累的跨文化表达经验，成了她返校读研后最生动的教学素材。

　　“向外讲好中国故事，最难的不是语言，是找准文化共通的共鸣点。”浙财大人文与传播学院相关负责人介绍，学院构建了“海外教学—返校实训—反哺课堂”的完整育人闭环，让青年学子在“走出去—带回来—再讲出去”的循环中，持续淬炼跨文化传播能力。

　　国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。国际中文教育既是语言技能的传授，也是文明交流互鉴、民心相通的桥梁。浙江财经大学以传统节日为育人载体，将文化传播融入人才培养全过程，引导青年学子在服务国际中文教育中成长成才。学院相关负责人表示，下一步将持续做深做优传统节日文化实践，培养更多兼具中国情怀与国际视野、能讲好中国故事的青年力量。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）