山海有距，教育无界。10月15日，四川剑阁园长及骨干教师与上城区教育学院副院长汤肖丽、基础教育研究中心副主任万小飞、学前教育研究员葛雅婷一行35人走进杭州市景和幼儿园三堡园区，开展“聚焦半日现场，循证共研提质”沉浸式研修活动。两地幼教同仁以班级半日现场为切入点，共研尊重幼儿发展规律的实践路径。

　　来访教师分成三组，深入大一班、中一班、中三班，沉浸式感受以幼儿为中心的课程样态。大一班围绕汉字溯源，幼儿借助字形卡与实物图片匹配，在猜想辨析中感知象形字智慧；小花园里，孩子们手持放大镜观察秋日植物，将课堂经验迁移到自然探究。中一班依托前期菜场探访经验，调动看、摸、闻、比对多种感官，辨析西红柿与甜椒、黄瓜与丝瓜等外形相近蔬菜的异同，并在区角用蔬菜边角料拓印、搭建。中三班则以蔬菜谜语为载体，幼儿借助触摸盒、谜面卡片猜想验证，户外野炊中收桂花、摘桔子、烤红薯、炒板栗，在食材操作与协商合作中获得多元发展。

　　观摩后，三个会场同步开展循证式教研。教师以幼儿行为、师幼互动、材料使用等真实素材为切入点，围绕核心经验落地、低结构材料价值等议题展开对话。大一班反思教学要支持幼儿自己发现；中一班回溯楼顶菜地与菜市场寻访经验，借助三圈图梳理幼儿的原有认知与新发现；中三班剖析如何把集体建构的认知经验，延续到生活化自主游戏中。两地教师在碰撞中提炼可落地策略，完成从“看见活动现场”走向“读懂儿童真实学习”的教研迭代。

　　张磊副园长立足“以儿童为本、以童年为本、以生活为本”的办园哲思，介绍了“和乐”课程体系、“和正”教师成长路径及涟漪式教研生态。圆桌论坛上，上城教研团队结合本土实践，提出业务型园长要扎根班级现场，一切管理回归儿童发展本位。任亚园长分享了“班级微教研—年段教研—园级研修”三级陪伴式教研架构，强调多渠道收集一线真问题，分级分流破解困惑，拒绝空泛理论灌输。

　　教育是一场双向奔赴的修行。跨区域交流不只是经验传递，更是儿童本位教育理念的相互启迪。教师的专业成长必须根植于一日保教现场，依托下沉式陪伴教研打通理念落地的“最后一公里”。期待川浙两地持续互通互学，看见每一名儿童、读懂每一名儿童，携手助推学前教育高质量发展。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）