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为“钱塘优学”贡献学正方案 学正中学召开高质量育人问题诊断研讨会
中国教育在线浙江站讯 面对公民同招、“双减”、新课改等一系列新的形势，钱塘区政府适时地发布了《“钱塘优学”全方位综合提质三年行动计划（2022-2024）》。学正中学地处杭州市钱塘区沿江核心居住区的听涛路，是杭州市钱塘区着力打造的一所高品质公办初级中学。在新时代下，学校如何实现高质量育人，办出高品质的教育现代化学校无疑是个重大而富有挑战性的任务。为此，在开学的第二天，学正中学全体行政人员，就学正中学如何进一步提质进行了充分的讨论。
经过讨论，大家一致认为学正中学经过八年的发展，已经有了实现高质量发展的现实基础。
学正中学自2014年8月创办以来，短短8年时间，从建校时的4个教学班18位在编教师发展到2022年的40个教学班140位在编教师，教育教学质量在同类学校中一直稳定领先，学校先后获得了“第三批国防教育特色学校”、“浙江省健康促进银牌学校”、“浙江省心理健康教育示范校”、“杭州市绿化示范学校”、“杭州市平安示范单位”“杭州市美好学校”“杭州市绿色校园”“杭州市文明示范单位”、“杭州市文明学校”、“杭州市美丽校园”、“钱塘区悦动学校”、“钱塘区书香校园”、“钱塘区清廉示范学校”、“钱塘区模范集体”、“钱塘区先进基层党组织”等荣誉。2021年，学正中学以过硬的办学品质率先迈进浙江省现代化学校行列，社会美誉度与日俱增。
办学理念先进 办学思想获得认同
学正中学坚持健康成长、持续发展的核心理念，坚守“博学固基、厚德正身”的校训，能够助力学生德智体美劳全面发展。学校坚持德育为首，围绕身心两健，构建的“三正”德育体系日趋成熟；学校坚持教学为中心，注重差异和发展个性的原则，深入推进教学改革，分层分类思想已经被大多数教师和家长所接受，有利于学全面发展。
学校尊重教育公平，平等地对待和用心呵护每一个孩子的学习个性；遵循教育规律，尊重学生个性差异，关注学生身心健康，坚持分层教育，让每一个学生学有所乐、学有所得；遵守教育法规，注重民主管理，恪守师德规范，坚持依法治校。已经在用实际行动回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的育人根本问题。
团队合力赋能 教师成长平台完善
学正中学现有教师140人，平均年龄35.5岁，教师结构年轻化。其中高级教师32人，中级职称45人。省、市优秀教师、区县学科骨干教师、优秀毕业生比例超过百分之五十，教师队伍整体素质比较高。办学以来，学校结合实际建立了骨干教师培养制度、青蓝工程新教师培养制度、新教师考核制度和教坛新秀推荐制度等一系列教师培养制度，为教师专业成长提供学习平台和有力保障。
学校还积极开展校本研修，逐步形成了314研修模式，并建立了123研修保障机制，通过八年的磨练和积淀，学正教师团队严谨笃学，团结敬业，专业素养不断提升。 同时，以“学正论坛”、和“新荷奖”、“百花奖”、“先听后教”、“学力课堂”等教师研训活动为推手，有效助力教师全面成长。
学力课堂公开课
生源情况趋好 家校育人合力增强
在校学生基本为新杭州人，是城市化高速发展的一个缩影。学正中学有对口小学直升的学生，也有搬家迁户就读的学生。原来生源来源广泛，不同家长和学生个体差异大，学生的成长背景、知识基础、学习个性、学习能力、学习习惯等都存在差异。经过几年的发展，学校生源已经趋稳定，家长对孩子教育的认识不断提高，家校合力明显增强。
以上三方面是学正中学办学八年积淀的宝贵财富，也是实现高质量育人的可靠保证。但大家也清醒地认识到，在高质量育人的过程中，也存在一些亟需解决的问题，譬如：
缺乏综合育人的课程体系，课程缺少综合性和实践性，缺少跨学科的课程融合，难以发挥课程综合育人的价值，德智体美劳全面发展的目标难以实现。
在双减和新课改的大背景下，依然有不少教师、学生、家长都聚焦于学业水平，存在“重分数、轻育人”的现象，课改思想没有很好落地。学生中间还存在“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的现状，“五育并举”并未得到真正落实。
教师培养更多的注重理论和经验的输出，形式单一，缺少实践研修；教师自身缺乏实践反思和经验提炼，未能形成自己独特的教育教学主张。
研讨会上，大家踊跃发言，充分阐述了看法，也形成了高质量育人的共识。下一步，学校将围绕立德树人根本任务，就高质量育人形成方案，细化目标，并把方案落实到行动中去。学正中学全体师生也必将奋发图强，锐意进取，努力去实现高质量办学目标，为“钱塘优学”贡献学正力量和学正方案。
（责任编辑 余新花 赵洪河）
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