“这里要慢慢折，不然花纹会散开。”文成县珊溪中学美术课堂上，三年级的刘梓宇熟练演示扎染技法，主动帮扶同学创作。一年前她内向寡言、不愿动手，如今她自信大方，这份转变正是温州理工学院设计艺术学院“艺树长青”实践队两年驻镇美育疗愈教学的鲜活缩影。

　　2025年暑期，温州理工学院设计艺术学院“艺树长青”实践队首次进驻珊溪镇，依托设计专业特色搭建“讲+创+做”三维帮教模式，把瓯绣、漆艺、扎染、瓯窑等温州本土非遗课程送入乡村校园。漆艺课堂上，内向的刘梓宇始终低头不敢动手，队员俯身引导他蘸取颜料完成吹画，斑斓星空画作让她第一次主动袒露内心；后续扎染课上，她望着蓝靛晕染开的纹样轻声感慨：“像天空裂开的样子。”在队员陪伴调色、塑形瓯窑作品的过程中，艺术慢慢打开了她封闭的内心。如今还能化身课堂小助教，协助同伴完成手工创作。实践队以非遗技艺为载体，依托实操创作开展共情美育，帮助乡村儿童疏解情绪、树立自信。

　　2026年暑期，实践队再次走进珊溪镇。“我们在课堂上发现，很多孩子不是不想表达，而是不知道如何表达。”实践队指导老师卢金明说道。为此，团队在三维帮教模式基础上迭代升级，创新推出“非遗体验+绘画创作+情绪表达+安全教育”四维融合育人新模式。通过新模式打破美育、心理、安全教育割裂开展的局限，同步实现以美育人、心理疏导、安全科普。本次课程保留瓯绣、漆艺、扎染三门核心非遗内容，增设“光影心旅”情绪疏导课堂与艺术化安全教学，将吹画、拓印、安全手绘设为常规创作载体。其中安全教学摒弃生硬宣讲，把防溺水、交通出行、消防安全等知识点融入手绘海报、主题扎染、陶艺泥塑等创作，让学生在动手实践中牢记避险技能；“光影心旅”课堂通过互动游戏、绘画等方式疏导负面情绪，为乡村儿童的健康成长注入“心”动能。

　　整套课程构建“非遗浸润—情绪疏导—价值引领—创意实践”育人闭环，融合非遗疗愈、艺术科普和安全两大特色，从文化、心理、价值、创意四维度搭建全方位培育体系，护航乡村儿童全面成长。

　　本次夏令营共服务30余名乡村青少年，开设20余节特色课程，累计产出200余件非遗创意作品。2025级方同学深有感触：基层实践不仅锻炼了教学能力，也明晰了今后的学习与职业规划。这场乡村美育实践，真正实现乡村儿童成长与青年学子成才双向赋能。

　　温州理工学院设计艺术学院党委书记、院长刘明刚表示，乡村振兴既要塑形更要铸魂，美育是涵养青少年心灵、助力乡村文化建设的重要抓手。学院始终坚持专业教育与实践育人相融，依托瓯窑研究所、非遗研学基地、龙港夹纻漆器实训基地等常态化开展非遗传承、乡村美育与文创志愿工作。

　　为持续落实浙江省美育浸润行动计划，推进大中小学美育协同发展，夯实暑期“三下乡”社会实践落地载体，今年暑期，学院围绕非遗传承、乡村美育振兴、乡土文化赋能三大方向组建6支专项实践队伍，奔赴温州全域开展非遗调研、公益美育课堂、乡土文创设计等实践活动，构建起覆盖面广、专业特色鲜明的暑期实践体系。

　　下一步，学院将持续打磨四维融合特色美育课程，常态化深入乡镇开展公益美育服务，充分发挥设计学科专业优势，助力浙江乡村美育高质量发展。

（责任编辑 余新花 陈显婷）