“老师，这稿子改了三遍，怎么还是觉得‘没那味儿’？”杭州电子科技大学卓越学院张洪嘉盯着屏幕说。

　　坐在他对面的，是教育部高校网络教育名师程振伟。他没有直接动笔修改，而是笑着反问：“你想想，我们说的‘五讲原则’，讲准确、讲清楚、讲明白、讲得让人感兴趣、讲得激发人动力，你做到哪几点了？”

　　张洪嘉一愣，“我光顾着堆砌辞藻想‘让人感兴趣’了，却忘了先‘讲清楚’逻辑，更没做到‘激发动力’。”

　　这一幕，正是杭电叙事表达系统名师工作室正在推行的“AI教师”育人范式的缩影。叙事表达系统不仅仅是一套理论，更是贯穿整个育人体系的灵魂线索。

叙事表达系统工作室在开展讲座

　　理论赋能打造专业“数字分身”

　　“很多人以为AI就是冷冰冰的代码，但在我们这里，AI是有‘温度’的。”程振伟指着屏幕上正在运行的叙事AI模型说道，“这套由杭电学子开发的工具，核心算法里流淌的就是‘叙事表达系统’的血脉。”

　　这套理论逻辑自洽性极强，却又极易上手。程振伟将其与SKILL技能框架相结合，指导学生们将“以目的目标为导向，以语言符号为媒介”的理念植入AI内核。

　　结果令人惊喜，不仅新闻创作和评论撰写有了智能助手，更重要的是，每位教师都能结合自己的独家知识库与工作经验，打造出专属的“数字分身”。

　　“以前我处理学生事务，事必躬亲。现在，我的‘数字分身’能帮我初步解答常规问题，而我则腾出精力去关注那些需要情感共鸣的深度交流。”一位参与试点的老师感慨地说，“这就是叙事表达系统在背后的支撑，它让机器学会了‘讲明白’，让人回归到‘激发人动力’的本质。”

　　项目制与师徒制的化学反应

　　理论虽易懂，但真正的功夫在室外。程振伟常挂在嘴边的一句话是，“在个人能力发展中，理论学习只占20%，实践要占到80%。”

　　在“AI教师”育人体系中，课堂不再是单向灌输的场所。“我们在课堂上花很少的时间讲解理论框架，剩下的时间全部交给‘战场’。”程振伟说，通过项目制和师徒制的环境，学生们在真实的新闻采编、学生工作中反复磨砺。

　　“刚开始我觉得这理论太抽象。”李同学回忆说，“直到我在一个紧急舆情处理的模拟项目中，试图用AI辅助撰写回应文案。我发现，只有当我清晰地向AI输入符合‘五讲原则’的指令时，生成的内容才真正有用。那一刻，我才算融会贯通。”

　　这种在实践中“找感觉”的模式，极大地激发了实践型学生的潜能，让他们迅速成长为团队中的中流砥柱。

叙事表达系统工作室在开展叙事研讨

　　AI时代找准向善锚点

　　当然，技术的狂奔离不开价值观的缰绳。程振伟强调，叙事表达系统的最终落脚点，是帮助学生在AI时代树立安全、向善的价值观。

　　“AI可以生成无数种表达，但只有符合‘激发人动力’且‘向善’的表达，才是有生命力的。”看着周围忙碌的学生，程振伟眼中满是期待，“我们的‘AI教师’范式，由数字分身、项目制师徒环境、真人教师培养三者构成，而叙事表达系统就像一根金线，将它们紧紧串联。”

　　如今的叙事表达系统，不再只是一套方法论，它是连接人与AI、理论与实践、技术与人文的桥梁。在这座桥上，教育正变得更加清晰、生动且充满力量。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）