这个暑假，杭州市钱江外国语实验学校八年级社会组推出“衣载百年，服见山河”主题暑期实践作业，以中国百年服饰变迁为切入点，串联晚清、民国、新中国成立初期、改革开放四大历史阶段，融合多学科知识，通过手绘梳理、手工复刻、实地寻访三类实践形式，引导学生跳出课本看历史，在动手与行走中读懂中国百年发展脉络。

　　沉浸式创作 废旧材料复刻时代记忆

　　作业设置手工复刻环节，鼓励学生利用环保废旧材料，制作迷你版时代服饰模型。旧丝绸边角料、废弃布料、纸箱、麻绳等生活废品都成为创作素材，学生在裁剪、缝制、装饰的过程中，还原不同年代的色彩风格与纹样符号，既践行绿色环保理念，也沉浸式感受不同时代的审美特征。

　　803班翁悦涵用家中闲置的蓝布搭配冰棒棍支架，制作了民国长衫模型，立领、盘扣的细节一一还原。“动手做的时候才体会到，当年简洁的长衫背后，是文人的风骨与时代的新风尚。用旧布料完成作品，也让我真切感受到老一辈勤俭节约的生活态度。”翁悦涵说。

　　806班胡安逸选择用丝绸边角料复刻民国改良旗袍，粉色面料搭配蝴蝶纹样与蕾丝滚边，还原了旗袍温婉雅致的特点。她表示，亲手缝制的过程比看书本图片更有感触，也让她对杭州传统丝绸工艺的精巧有了更直观的理解。

　　808班王若迪另辟蹊径，用段染毛线棒针编织了一件迷你旗袍，还在衣襟处点缀了金属盘扣。她分享道，针织的质感别有一番韵味，织的时候慢慢体会到，传统服饰的美可以用不同的材料去表达，传统文化也一直在以新的方式传承。

　　实地探访 在家门口触摸真实历史

　　为了让静态的历史知识鲜活起来，作业设计了两条实地实践路径，学生可自主选择采访家中长辈、收集老物件老照片，或是走进杭州本地文博场馆开展研学。依托杭州“丝绸之都”的地域资源，学生在家门口就能接触真实的历史遗存，感受身边的时代变迁。 

　　805班学生谢梓彦选择以家庭口述史完成实践，她采访了1960年出生的外婆，围绕不同年代的衣物、布票制度与穿衣记忆展开对话。采访中，外婆讲述了六七十年代“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”的穿衣日常：孩童多穿打补丁的粗布衣衫，一件衣服兄弟姐妹轮流穿，只有过年才能盼来新衣；当年物资紧缺，买布必须凭布票，一户人家的布票要省着用，的确良这类化纤布料更是稀罕物。外婆还细数了时代变迁：70年代清一色素色工装、80年代碎花衬衫与连衣裙兴起、90年代牛仔与成衣逐步普及，到如今服饰款式多元，人们更追求舒适与个性。 

　　跨学科整合 让服饰成为鲜活史料

　　本次实践作业打破单一学科边界，将历史、地理、道德与法治等学科内容融入服饰探究。学生以时间为轴，梳理不同阶段的典型服饰特征，从政权变革解读服饰形制的演变，结合杭州丝绸产业发展挖掘地域文化底色，透过服饰材质、款式的变迁感受国家发展与民生进步。 

　　801班李相宜以时间线为脉络完成手绘作业，将长袍马褂、中山装、工装、牛仔服等代表服饰与对应历史事件一一对应。她表示：“以前记历史事件总觉得零散枯燥，配上服饰的样子后，时代的画面一下子就清晰了，记忆也更深刻。”

　　804班项泠晰侧重地理维度梳理，在手绘时间轴上标注出每个时期的布料产地，从晚清杭州的高档丝绸，到建国初期各地棉纺厂布局，再到改革开放后化纤面料的普及，把南北方气候差异和杭州丝绸产业变迁都融入其中。做完作业她坦言，没想到一件衣服的背后，藏着这么多家乡的产业发展与地理特色。

　　807班刘子义用手绘贴纸的形式制作了“衣衫里的百年历史”主题作品，搭配每个时期的服饰纹样与时代注解。他在作业中写道，从“穿得暖”到“穿得美”，从跟风外来潮流到国潮新中式兴起，服饰的百年变迁，就是中国人生活越来越好、文化底气越来越足的生动缩影。

　　钱潮校区八年级社会组同步推出“城市名片”手绘实践作业，引导学生自主选定城市，从自然环境、人文风貌、产业特色、英雄人物等维度展开探究。805班高圻钰围绕北京梳理地形气候、历史底蕴与英雄事迹，学生周芯语以重庆为主题手绘地图、拆解产业风貌与地域文化，在手绘创作中深化区域地理认知，感知城市文化底蕴。

　　小切口大育人 探索实践育人新路径

　　学校校长赵骎表示，这份实践作业是钱外落实“双减”要求、优化作业设计的一次探索。整个作业设计深度贴合杭州本土特色，深挖丝绸文化资源，让历史学习贴近学生生活，避免了空泛的说教。学生在探究、创作、寻访的过程中，自然而然地感受国家发展脉络，厚植家国情怀与传统文化自信，实现了“小作业、大育人”的效果。

　　（责任编辑 吴文建 陈显婷）