编者按：2026年9月10日，迎来第42个教师节。在持续推进的美好教育实践里，立德树人不再只是写在方案里的词语，它落在每一次课堂对话，每一回课后谈心，一个个教师读懂孩子情绪的瞬间。

　　当我们谈起教育，总绕不开一个核心话题：什么才是好的“师生关系”。不少人可能还停留在“老师管、学生听”的传统印象，但庞啸宇、彭菲、王丽倩、邵佳佳四位杭州青年教师的故事，让我们看见了教育更鲜活的样子——不执着于“管住学生”，而是懂得“看见学生”。

　　课上课下，他们倾听孩子的碎碎念，接住无处安放的情绪，读懂行为背后的内心；用积分小制度、心情晴雨表、便签纸条等，搭建平等沟通的桥梁。

　　好的师生关系从来不是单向管教，而是双向奔赴。老师以真心托举成长，孩子卸下防备交付信任；老师看见孩子的脆弱、渴望与闪光点，孩子也用他们的成长、真诚与惦念，反哺教师，完成一场彼此滋养的修行。

　　良好的师生关系，是一切教育发生的前提。它没有标准答案，却藏在无数个平凡的校园日常。

　　在第42个教师节到来之际，致敬每一位愿意蹲下身，认真读懂孩子的教育者。

　　本期，我们走近杭州市胜蓝中学现任九年级班主任，文综学科任课老师彭菲。（受委屈时第一个想到她！杭州一初中教师曾怀疑不适合当班主任，却成了学生信任的“大朋友”！）

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　　上学期末的一个晚上，杭州市胜蓝中学九年级班主任彭菲接到了一个学生的电话。电话一接通，男生就哭诉他和家人闹了矛盾。“没想到这个时候他第一时间想到的人是我。”彭菲说，这件事让她深深体会到什么叫“被学生信任”。

彭菲和学生们

　　那天，男生考试失利，父母误以为他回家后“挂着脸”是在闹脾气，几句话不对付，男孩便“跑出家门”了。“确认他的安全后，我静静听他诉说，并安抚他、引导他换位思考，他就平静了许多。随后，我立即联系了家长，说明了孩子的情况和压力。”彭菲说，那晚，孩子理解了父母，父母也体谅了孩子，一场亲子冲突消弭于无形。

　　让她更感动的是，从那之后，男孩慢慢把她视为可信赖的“大朋友”，周末、假期都会和她分享自己学做饭、出游等日常，“当他需要我的时候，我及时出现，他就会更信任我。”

彭菲和学生们

　　其实，彭菲不是天生就擅长和孩子打交道，“我以前性格比较弱，特别是在刚工作时，经常被学生气到。当时我还下决心要做一个严厉的老师。”

　　一段“中途接班”的经历，彭菲至今印象深刻。前任班主任很受认可，所以孩子们本能地与她保持距离，“我跟孩子们走心地谈话，他们还是比较抵触。”她坦言，那时感觉很挫败，甚至怀疑自己是不是不适合做班主任。

　　好在，身边不少有经验的教师教她方法。渐渐地，彭菲开始调整心态，不再急于求成，慢慢找到了处理问题的节奏：“给自己和孩子一点时间，没想到，双向交流自然而然发生了。”

　　一次，有个男生因为换座位和她闹脾气，午饭都没吃。“前任班主任把孩子教得善良、纯粹，所以我知道他只是在气头上。”彭菲没有急着说教，而是给他两节课时间冷静，再主动找他说明初衷，没想到男生主动道了歉。后来男生也明显接纳了她，成绩稳步提升，中考考得很不错。

　　“我想，真心付出，孩子就能感觉得到。”彭菲说，这是一个“慢慢磨合和双向包容”的过程，“在‘520’班主任节，这群孩子每人准备了一支鲜花和卡片，放在讲台上，“我第一次在学生面前忍不住哭了。” 

学生送的鲜花和贺卡

　　和孩子沟通的重要前提，还有理解。彭菲说，自己性格比较沉稳，甚至有点“古板”，对很多学生聊的话题并不了解，“但我知道，想真正走进孩子心里，不能有信息壁垒，我会有意识地去了解学生感兴趣的内容。”

　　彭菲举例说，班里有个女孩性格开朗，有礼貌，以前总扎着清爽的高马尾。但上个学期，她突然剪了厚厚的刘海，上课开始走神，状态不太对。她提醒女生调整发型，女生却哭了。“我很疑惑，以前沟通很顺畅，这次怎么了？”

　　于是，彭菲通过和女生的朋友聊天、翻看她的朋友圈动态后发现，这个女生喜欢cosplay（意为角色扮演），甚至在短视频平台有一定粉丝量。为了她，彭菲开始了解这个“圈子”。

　　暑假过后，她找了个轻松的时机，主动夸赞女生：“我发现你好像有很多粉丝。”从cos聊起，女生一点都不反感了。彭菲顺势说：“你喜欢少年吴邪，那可以让自己更贴近这个来自浙大的‘学霸’角色，成为真学霸，喜欢你的粉丝肯定会更多。”女生开心地笑了。

　　新学期，这个女生重新扎起马尾，状态也好了许多。

彭菲和学生们

　　在教室的一角，有个小信箱，这是彭菲为了解孩子而设置的，里面的每一封信，她都会认真回复。

教室里的信箱

　　彭菲把自己和学生的相处之道概括成三句话：“亲近但不亲密，包容但不纵容，温柔但有底线。”她解释说，亲近是年轻老师的优势，但师生的边界要守住，老师尊重孩子的成长，孩子也要尊重老师；包容是允许孩子有调整和缓冲的时间，但原则问题老师不能退让；课后可以温柔随和，但课堂纪律、作业规范、卫生标准等不能马虎，孩子只有清楚规则边界和底线在哪儿，才不会犯错。

　　“工作之初，我想做个严厉的老师的‘愿望’其实没有实现。”彭菲打趣道，“严在规矩，宽在包容，松弛结合才更适合我。”

　　临近教师节，彭菲有一丝“恐惧”。“我生怕收到贵重的礼物，最想收到的，是孩子们发自内心的真心话。他们写下的每一个字，都是当时最真诚、纯粹的心意，值得呵护和珍藏。”彭菲看着从教8年来收集、珍藏的学生手写祝福说。

学生给彭非的信

彭菲给学生的手写信

　　“我觉得，师生关系最好的状态是‘我稳稳地托住他们的情绪，支撑他们的成长；而他们愿意靠近我，但知道边界在哪里’。这既是学生的功课，也是老师的功课。”彭菲说。

（责任编辑 余新花 陈显婷）