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全省首家特殊儿童幼儿园在拱墅启用 “萤火”让每个生命被照亮
“专注值维持在50以上，就能控制机械手抓取物品，在趣味游戏中训练专注力。”一位特教老师佩戴头环展示脑控机械手取物。
这是拱墅区“萤火学习中心”秋季课程《社交小达人》的课堂现场。这门全新推出的课程，为孤独症、注意力缺陷儿童的干预训练打开了新思路。
10月18日上午，“杭州市萤火幼儿园”启用仪式暨2026年拱墅区“萤火学习中心”秋季课程展示活动顺利举行。
在白石巷450号门口，几位领导把写有“杭州市萤火幼儿园”“拱墅区萤火学习中心”的牌匾递到了郤玲亚和秦爱仙手上。
牌匾的交接，意味着全省首家专门招收特殊儿童的幼儿园正式投用，拱墅区普惠融合教育全新实体阵地全面运行。
补上2到6岁“关键拼图”
今年9月，杭州市萤火幼儿园正式开园，首期招收24名涵盖孤独症、发育迟缓、注意缺陷多动障碍等不同障碍类型的特需幼儿。
“我们把学前教育单独拿出来，相当于把特殊教育中2到6岁这块关键的拼图补上了。”拱墅区特教指导中心常务副主任、区特殊教育集团书记郤玲亚说。
幼儿园秉持“萤火汇聚，照亮每一个成长可能”的办学理念，联动教育、残联、卫健、家庭、社会多方力量，融合保育教育与康复支持，兜底保障各类特需幼儿的学前教育权益。
萤火幼儿园的启用，给了特殊家庭选择的底气。“幼儿园规划12个班，每班8到12人，只要符合入学条件，有需要的特殊家庭都可以把孩子送来。”郤玲亚说。
专门的幼儿园专门的爱
“我们每年都要对区内持残疾证的孩子逐一落实入学安置，每一个都必须有保障。”郤玲亚说，今年521个孩子中，200多个在特校，其余选择了随班就读及机构半天康复。有的孤独症幼儿普园进不去，康复机构又不是学校，缓学一年再一年，孩子就在机构里“耗”大了。
“到了该上学的年龄不去上学，再去机构训练，对孩子不一定是好事——随着年龄增长，社会化需求在增加，他们需要跟同龄人交往、学习、成长。”在郤玲亚看来，融合教育是方向，但“不是所有特殊儿童都能去融合”——轻度能融合，中度努力融合，极重度根本无法进入普通幼儿园。“这些孩子怎么办？所以我们就有了建这样一所幼儿园的想法，来保障特需孩子的入园权利。”
健全孩子都能在家门口上幼儿园，特殊孩子也应该享受到同样的福利，“这是特殊家庭最朴素的期盼。”郤玲亚直言。
拱墅“萤火”与浙江特教发展同频共振
拱墅区这一基层探索，恰好踩在了全省特教发展的鼓点上。
日前，浙江省教育厅等七部门联合发布《关于加快推进浙江省学前特殊教育高质量发展的指导意见》，明确支持有条件的地方举办专门的特殊教育幼儿园，强调“康教融合”，要求医疗、康复与教育破壁融合。
“我们始终强调‘三早’——早发现、早干预、早治疗，越早越好。”郤玲亚表示，萤火幼儿园的设立，正回应了政策中“普惠性接收”与“多元安置”的要求。
从入园起，幼儿园将针对中重度心智障碍儿童重点提升学能、规则意识与执行功能，为融入普通学校打好基础，与省厅“幼小衔接、个别化转衔”高度契合。
双轨课程聚焦“教康融一体”
萤火幼儿园并非从零起步，而是依托湖墅学校、健康实验学校多年探索。早在2016年和2020年，两校就先后办过学前班，“以前都是混龄班，每年只招一个班。”
郤玲亚坦言，3岁到18岁孩子同在一个校区，幼儿家长难免担忧，“既怕被大孩子欺负，更怕进了特校被‘定型’。现在有了专门的幼儿园，家长更愿意来了。”
“以后这里将是定点康复机构，核心就是教康融一体。”郤玲亚说，幼儿园在课程上延续成熟的教学模式：五大领域集体课+个性化康复课。“每学期对孩子进行康复需求评估，有需要的提供个训或小组课，以康复为基础，以教学为中心，以融合为目标。”
另外，师资团队早已通过转岗和引进完成储备，从原有特校附设学前班到专门的特殊幼儿园，教师团队过渡平稳。
对幼儿园的未来，郤玲亚期待地描摹了终极目标：通过幼儿园保教、康复、学能提升，让更多的孩子得到精准保教和康复训练，提升学习先备能力，更好地融入普通学校。
“1+N”特教格局全面成型
除了创办萤火幼儿园，拱墅在特教领域还有不少创新举措。
2025年2月，拱墅在全省首创“政府买单、街道布点、专业运营、家庭免费”的普惠融合项目“萤火学苑”——目前已实现18个街道全覆盖，21个教学点累计服务特需儿童及家长4500余人次，家长满意度98%。项目获省教科规划课题立项，入选省基础教育综合改革优秀案例，经验还登上了国际会议。
也就是说，以前特教是“学校关起门教孩子”，现在把服务送到家门口的街道、社区、普通学校。正如浙江省教育厅基础教育处处长李斌所说的，“拱墅把优质教育康复服务送到了特需儿童和家庭身边，为全省学前特殊教育、普惠融合教育发展提供了鲜活样本。”
“萤火学习中心是‘1’，萤火学苑各教学点是‘N’。”郤玲亚解释，中心统筹全区持证残疾儿童管理、随班就读指导与融合教育推进，“相当于特殊教育的枢纽，家长的需求、孩子的需求、各种障碍类型的孩子，都在这里落实。”
除周末课程外，未来萤火学习中心还将探索周中课程，让普校孩子和特需孩子一起参与。
拱墅区教育局党委书记、局长陈亮表示，将协同多方力量把萤火学习中心打造成特需儿童的“少年宫”，与全区教学点协同运行，承担课程研发、精品课程落地、教师研修、家庭赋能等职能，“办好家门口的融合教育。”
浙师大儿童发展与教育学院院长曹漱芹也表示期待，“希望萤火学苑项目持续深耕、打磨可复制、可推广的实践成果，把中国的融合教育故事讲给世界听。”
启用仪式最后，拱墅特教集团师生合唱《梦想天堂》。几个孤独症孩子话说不清楚、动作做不标准，依然紧跟节奏，努力展现最好的一面。
这就是萤火的意义：不是每朵花都在春天开，但只要有光，苔藓也能拥有自己的春天。
“我希望有一天，能看到家长和我一起带着孩子在镜头前灿烂微笑。”郤玲亚如是说。
（责任编辑 余新花 陈显婷）
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