春风和煦，杨柳依依。4月17日，杭州师范大学东城中学（杭州市东城第二实验学校）师生走出校园，分赴花港观鱼、中国茶叶博物馆、良渚遗址公园、京杭大运河博物馆、中国湿地博物馆等五个实践基地，开展春游活动。

　　活动中，孩子们没有走马观花，只有动手探究——学校将课堂延伸至自然与人文场景之中，让“活动育人、实践育人”的理念在行走中落地生根。这正契合学校“人人有想法，个个会实践”的育人追求。

　　任务驱动：内容有侧重

　　一年级在花港观鱼公园观察锦鲤形态与植物特征，孩子们蹲在池边一边数着鱼尾的条纹，一边在认识各种植物。二年级走进中国茶叶博物馆，了解茶文化历史，并在茶艺老师指导下亲手完成温杯、投茶、注水等泡茶流程。“原来泡茶有这么多讲究！”有学生兴奋地说。

　　三年级探访良渚古城遗址，实地观察城墙遗迹与玉器文物，在五千年前的土层前感受中华文明的源远流长。五年级前往京杭大运河博物馆和中国伞博物馆，自主探究水利变迁与伞艺传承。六年级在中国湿地博物馆学习湿地生态系统知识，围绕生态保护展开科学思考。各年级任务明确、形式多样，学生在真实场景中观察、记录、操作，实践能力得到有效锻炼。

　　闭环设计：学习见真章

　　本次研学是学校精心设计的跨学科实践课程。出发前，各年级制定详细方案，明确研学主题与任务；班会课上开展安全教育和主题导入。

　　活动中，学生以小组为单位自主探究，分工合作完成记录、拍照等任务。返校后，班级将组织学生完成研学单及展评研学成果，形成“前置学习—现场验证—成果输出”的完整闭环。

　　东城第二实验学校秉持“人格为先，五育并举”的办学理念，以“弘毅精神”与“科技探索精神”为引领，持续深化实践育人路径。这样的春游这样的综合实践活动，让学生走出书本、走进生活，在观察中思考、在体验中创造、在协作中成长，让每一位弘毅少年，在行走的课堂中行且知、学而悟。

（责任编辑 余新花 陈显婷）