为扎实推进园本创想课程落地，进一步提升教师创想主题的策划、实施与审议能力，近日，杭州市登云幼儿园组织开展创想主题研修活动，全体教师在观摩、分享、思辨中探寻创想主题的实施路径。

　　观摩环节，教师们走进各个班级，实地观摩托小班、中大班创想主题下的班级环境创设与区域材料投放。大家驻足观察主题墙、游戏区角，细看追随幼儿兴趣生成的环境痕迹与迭代更新的操作材料，相互交流环境追随幼儿游戏生长的实践经验，为后续主题实施汲取实践灵感。

　　托小班专场研修围绕源于幼儿一日生活偶发兴趣的班本创想主题展开交流。各班教师结合真实课程案例，分享主题生发、实施迭代过程中遇到的困惑与调整策略。汇报聚焦托小班幼儿直觉行动思维的发展特点，展现教师追随幼儿真实兴趣，动态调整活动内容、操作材料与主题目标，将生活契机转化为探究线索的实践过程，也呈现出在材料适配、社会性目标实施等方面遇到的现实问题。

　　中大班专场汇报立足幼儿探究、创造与思维生长的发展需求，分享多个由低结构材料驱动的班本主题实践。教师们分享在主题实施中打破预设方案，以幼儿真实问题为驱动，搭建探究支架，打通集体活动、区域活动、户外运动等多场景课程经验的做法。同时直面科学探究持续性不足、幼儿自主游戏空间挖掘不够等现实难题，展现课程实施中的真实思考与自我反思。

　　汇报结束后进入集中研讨与点评环节。韩老师带领全体教师围绕不同年龄段幼儿发展特点，辨析托小班与中大班创想主题的实施差异，交流主题线索梳理、材料投放、周计划动态调整、家园共育落地等关键问题。

　　陈晓洁副园长结合各班案例逐一抛出反思问题，引导教师跳出活动表面，审视课程内核，提醒教师要对照年龄段主题评价表开展课程审议，规避主题概念模糊、探究点过于分散、教师主导痕迹偏重等问题。同时对主题计划的撰写规范提出明确要求，强调汇报只是反思的起点，要将研讨所得带回班级，落实到日常课程实践之中。

　　此次系列研修，以真实班本案例为载体，直面课程实施痛点，实现经验共享、问题共研。下一步，登云幼儿园教师将把本次研修的思考转化为实践行动，持续立足儿童视角，优化班本创想主题实施，让创想课程真正服务于幼儿的自主探索与多元发展。

（责任编辑 余新花 赵洪河）