12月24日至25日，学正中学第三届课堂节暨“学正杯”课堂教学评比活动成功举办。本次活动以“AI赋能 聚焦新质课堂”为核心主题，响应人工智能变革教育的时代号召，通过多学科专场展示、专家精准点评、师生深度互动的形式，搭建了教学经验交流与创新成果展示平台，推动课堂教学改革，助力学生核心素养全面发展。

　　文科专场AI架桥，让人文底蕴“活”起来

　　文科课堂上，教师们以AI为桥，链接文本与生活、历史与当下，让人文底蕴在沉浸式体验中自然生长，让经典作品焕发时代光彩。

　　语文课堂中，冯杨老师执教的《背影》一课以“解码亲情的行为密码”为线索，使用AI工具将课文原文生成场景图片，引导学生从显性与隐性证据中感受父爱。再结合背景资料辩论父子隔阂成因，最终撰写“亲情鉴定”，产生情感共鸣，实现了从文本解读到情感共鸣的深度递进。

　　卢鑫老师带来《白雪歌送武判官归京》一课。她巧用AI打造沉浸式课堂，学生通过对比AI生成图景来总结文生图技巧，辨析矛盾词语、结合诗人生平，解读在写作时诗人的复杂情感。最后，学生在明信片上写下予作者的一封信，再在诗词比读中体悟盛唐浪漫主义情怀。卢老师将AI技术与诗词赏析、情感体悟、文化传承深度融合，层层递进的任务设计既落实了艺术手法鉴赏，又实现了家国情怀的素养培育。

　　语文学科特级教师吴轶玲在观摩两位青年教师的授课后作了专业点评。吴老师对两位老师展现出的扎实功底给予肯定。她赞扬了两位老师在教学设计、教态把控、课堂引导等方面表现沉稳成熟，还对学生展现出的课堂活力与专注度表示赞赏。吴老师建议，散文教学回归语言本身凸显“语文味”；古诗教学可融入吟诵等传统方法，实现技术与人文的融合。要让学生真正沉浸于语言文字之中，获得审美与思维双向成长。

　　英语课堂上，严倩倩老师的七上“Unit 7 Birthday Celebrations”以“让生日更有意义”为驱动问题，贯穿全程。课前通过词汇chant热身激活主题；课中引导学生借助标题与界面预测文本内容，运用略读、精读等方法完成阅读任务。严老师还结合AI视频，向大家介绍了生日蛋糕的历史渊源。最终，师生共同围绕“愿望、爱、乐趣、成长”四大关键词，设计个性化的有意生日方案，在语言实践中提升跨文化交际能力。

　　陈菁老师执教了八年级上册“Unit 8 Section B 1a-1e”。课堂从预测内容开始，引导大家快速提取文本要点，再结合实例引导同学们从生活实际出发，探讨与家人、老师、同学的沟通时候的场景，并提出具体可行的建议。陈老师的课堂注重从文本到生活的迁移，引导学生在理解中学习，在交流中成长。

　　课后，钱江外国语学校书记赵骎老师对两节英语课进行了深度评析。严倩倩老师的阅读课，教学逻辑清晰，给予学生充足的自主阅读与思考时间，并能引导学生探究文本的深层意义，体现了对学生思维品质的培养。陈菁老师以项目化学习与逆向设计理念导入，板书以“构建沟通之桥”为喻，颇具巧思。建议进一步强化体裁意识、创设更真实的交际情境。

　　历史课堂上，洪秋昱老师的《长征》以《长征组歌》为核心素材，打造沉浸式历史课堂。洪老师利用AI技术还原了萧华将军的“数字人”形象，生成了长征路线动态图，让学生直观感受“突破封锁线”“遵义会议”等关键历史节点的壮阔图景。课堂上，学生通过解析歌词背景、标注地图路线、短剧演绎转折等多元活动，从军事、政治、精神多维度解读长征胜利的意义。在AI辅助检索史料之后，学生从中提炼长征精神的核心内涵，并完成“一句话的力量”的文字创作，让红色基因在心中扎根。

　　唐锦琳老师设计的《时光信使：解密师生情》以极具感染力的一封“未来来信”创设情境，开启这拉近师生距离的一课。课堂上，学生化身“超能力侦查员”，通过填写“16小时隐形工作表”，解码老师们那些看不见的默默付出；再借助“密码破译表”，将教师的句句评语转化为温暖的关怀与期待。唐老师利用AI辅助之下生成的教师自白录音，配上诙谐幽默的情景剧表演，让学生深刻理解“严慈相济”的教育内涵。课堂尾声，学生在“时光信纸”上书写对老师的感谢或道歉，封存于“时光胶囊”之中。还在现场搭建“理解桥”，实现了从误解化解到主动感恩的情感升华，将核心素养培育落到实处。

　　杭州市地理学科教研员王志军老师在肯定两位老师的课堂教学的同时还着重强调了进行课堂教学实践时的重要性和变革方向。首先，他提倡情景教学和真实世界连接，认为这有助于学生在具体情境中学习和掌握基本知识与观念，深化对学科的理解。其次，他强调教学目标的整合性，反对单一化的目标设定，主张以学生的全面发展为出发点，特别重视思维能力和问题解决能力的培养。在谈及AI技术在教育中的应用时，他强调了科学准确性的基础，主张适度使用AI工具作为辅助手段，以促进学生的批判性思维和创新能力的发展。

　　理科专场AI助力，让探究“深”下去

　　理科课堂上，教师们巧用AI工具破解教学难点，将抽象知识转化为直观体验，让探究更具深度与趣味。

　　数学课堂上，何超老师带来了《从勾股定理到图形面积的拓展》一课。她以勾股定理的几何意义为起点，引导学生通过猜想、验证，探究直角三角形三边相似图形的面积关系。何老师借助几何画板的动态演示，让抽象的“等积变换”变得直观可感。复杂的希波克拉底月牙定理的推导过程也因数字化工具的辅助而清晰易懂，充分培养了学生从“特殊”到“一般”的逻辑推理能力。

　　蔡赛君老师的《有趣的数字黑洞》则以趣味游戏导入，引发学生对“495数字黑洞”的探究热情。课堂上，学生们自主选取三位数验证运算规则，在小组合作中体验“猜想—验证—发现”的探究过程。而AI技术的引入更让课堂效率倍增，快速完成四位数黑洞数6174的验证，将学生从重复性运算中解放出来，集中精力探索数学规律背后的深层原理。

　　杭州市西溪中学副校长严国元老师在观摩两节课后进行了细致地点评。严老师指出，两节课都较好地落实了”四基””四能”，贴合学情，兼具趣味性与学科性，既激发了学生的学习兴趣，也利用课堂教学环节有效地助力核心素养与关键能力的落地。

　　科学学科中，李红燕老师的《地球的转动之正午太阳高度变化》以日晷制作为载体，融合地理与物理知识。李老师通过AI动画演示太阳方位变化与影子移动的关联，帮助学生直观理解了正午太阳高度的变化规律。在实践探究环节，学生结合所在地区纬度确定日晷安装角度，在动手操作中感受科学与非遗智慧的融合，培养了严谨的科学态度。

　　樊梦醒老师的《如意金箍棒的“金属魔法”》更是将AI赋能发挥充分。樊老师以《西游记》经典情节为情境，借助3D科技馆模型展现古代高炉炼铁工艺，通过虚拟实验室让学生安全完成“一氧化碳还原氧化铁”实验。在樊老师的课堂中，AI工具不仅优化了金属画设计方案，更让学生在艺术创作中深化了对金属性质的理解，实现了科学与艺术的跨界融合。

　　教学展示环节后，科学学科特级教师王耀村老师对这两节课进行了全方面的综合点评。王老师认为这两节AI赋能之下的科学课亮点突出，紧扣学科核心素养培育，展现了高质量教学实践。两节课均立足学科本质，强化实践探究，将课内活动与课外准备深度融合，学生课前自主完成日晷制作、金属艺术品创作等任务，实现了学习场景的有效拓展，充分体现了科学学科“做中学”的理念。同时，两节课精准落实“AI赋能”主题，借助小程序、智能工具助力学生自主探究，有效培养了科学探究、工程实践与自主学习能力，课堂环节遵循由简到难的认知规律，贴合学生学习特点。

　　综合专场AI融合，让素养培育“实”起来

　　综合学科课堂聚焦核心素养培育，AI技术的融入让学科魅力得以充分彰显，实现了知识学习与能力提升的有机统一。

　　体育课堂上，钱淳铭老师的足球专项教学《踢墙式“二过一”战术》以分层练习为核心，帮助学生精准把握传球时机与跑位节奏。课堂上的分组对抗与任务单评价，让学生在一球球的实践中提升战术运用能力，同时还有效提升了同学们团结协作的体育精神。

　　信息科技课上，黄健老师的《云计算》通过真实情境建构起一套互联网之上的知识体系。黄老师以“胡柚节展示平台”搭建为任务，引导学生自主探究IaaS、PaaS、SaaS三种服务模式的特点。借助在线视频剪辑平台与网络航系统的实践操作，学生不仅掌握了云计算平台的应用方法，更通过互联网风险讨论强化了信息安全意识，充分体现了技术素养与社会责任的协同培养。

　　美术课堂上，林旭老师通过《金银器—大唐遗宝》一课带领学生走进唐代文物的艺术世界。通过高清文物图片与工艺视频，学生直观感受錾刻、炸珠等传统工艺的精妙。AI技术辅助下的创意设计环节，设计出形态各异、特点鲜明的花式图案，学生将传统唐代纹样与现代花式元素融合，在金锡纸制作了自己的特色錾刻作品。在动手实践中增强了对传统文化的认同感，锻炼了自己的创新设计能力。

　　音乐课堂上，陈婉芝老师的《御风万里》一课以多民族音乐融合为核心，借助音频分段播放与旋律线可视化工具，学生精准地听、辨出汉族、蒙古族、藏族、哈萨克族等不同民族的主题旋律与主奏乐器。陈老师通过音乐的感染力带动学生进行演唱、律动与指挥实践，在感受民族音乐魅力的同时，坚定文化自信，深化了对民族团结的理解和认识。

　　此次“学正杯”活动是学正中学推进课堂教学改革的生动实践。课前，各个教研组共同备课、磨课，完善课堂中的每一个环节。课后，各学科专家评委从多维度进行专业点评，为教师专业成长提供指导，助力我校教师进一步探索AI与教学的深度融合路径。

　　本次“学正杯”也为我校持续推动信息科学技术与教育教学融合提供了契机，将进一步打造有温度、有深度、有创新的新质课堂，助力教育教学质量再上新台阶。

　　（责任编辑 余新花 陈显婷）