为深化“科研共富·成长”共研机制，推动教师从日常教育观察走向系统的课题研究，实现“观察有方向、分析有方法、研究有路径”的成长方向，4月初旬，拱墅区2025学年第二学期“科研共富·成长”第10联盟第1次研修活动在杭州市登云幼儿园举行。

　　本次活动以“科研共富·研行合一——观察与研究双向融通的实践探索”为主题，特邀杭州市教育科学研究院教科所副所长陈万勇莅临指导，科研共富第10联盟首席、杭州市朝晖幼儿园副园长杜俏翰，杭州市登云幼儿园园长卢奔奎，以及第10联盟各幼儿园教科室负责人及骨干教师共同参与。

　　观点分享·明路径

　　活动伊始，杭州市登云幼儿园副园长陈晓洁作《问题·证据·结论：观察与研究双向融通的实践路径》观点报告，阐述了如何从日常观察中提炼研究问题，形成“问题驱动、证据支撑、结论积累”的融通路径，强调教师应以研究者视角捕捉教育现场中的科研生长点。

　　教学观摩·观问题

　　观点分享之后，与会教师观摩了朝晖幼儿园汪豫洋老师执教的大班教学活动《上学路上》。活动借助地图符号引导幼儿辨识路线、避开危险陷阱，将安全意识融入路径选择。观摩教师使用三栏记录表，观察过程中放下“评价者”身份，戴上“研究者”眼镜，聚焦从观察到研究的转化。

　　分组研讨·聚智慧

　　观摩结束后，教师们分三组围绕观察记录展开研讨。经过热烈讨论，每组推选出1-2个“最有价值的研究问题”进行分享。三个小组的研究视角各有侧重，立足现场观察，完成了从“看到什么”到“研究什么”的思维跨越。

　　专家引领·启深思

　　分组分享后，杭州市教育科学研究院教科所副所长陈万勇对当天活动安排给予高度评价，指出本次研修活动以“从观察到科研的双向融通”为核心，通过观点报告、教学观摩及团队研讨三个环节，系统呈现了如何以问题为起点、以课堂观察为路径开展科研导向的教师研修。

　　他强调，课堂观察是实现教学与教育科研联结的有效路径，随后结合教育教学中的实践案例作《课堂观察驱动科研问题生成》微讲座。讲座中阐明科研思维改造传统研修的关键在于明确主题、科学量表、任务分工、多元观察方法及技术工具五大要素，而课堂观察则是连接日常教学与教育科研的关键桥梁。

　　总结展望·共成长

　　本次联盟研修活动不仅是一场聚焦课堂观察的深度实践，更是一次教育科研思维的碰撞与专业能力的提升。通过观点分享、现场观摩、分组研讨与专家引领，教师们深化了对“观察与研究双向融通”核心价值的认知，初步掌握了从教育现象中提炼研究问题、以证据支撑结论的系统方法。

　　未来，第10联盟将继续秉持“科研共富、研行合一”的理念，深化园所间的交流合作，推动优质资源共建共享。引导教师把研修所学转化为教学实践，坚持以科学观察读懂儿童、以专业研究赋能教育，持续夯实保教质量，聚力推动区域学前教育高质量、高品质协同发展。

（责任编辑 余新花 赵洪河）