为立足儿童视角，深挖班级区域环境育人效能，破解材料投放一刀切、区域同质化、教育价值落地不足等实操问题，杭州市德胜东村幼儿园业务副园长吕品老师组织全体教师开展专题教研活动。本次活动以材料投放“三把尺”为核心抓手，通过误区思辨、工具解读、环境观摩、分年段研讨，实现材料投放分层化、适配化、实效化，有效助推班级区域环境提质升级。

　　活动以实操问题开启研讨，聚焦美工区材料投放核心要点，引导教师立足儿童发展需求交流探讨。大家一致明确，低结构材料可适配幼儿多元发展，但区域环境同质化的核心症结，并非材料重复，而是投放、收纳、预处理未能结合幼儿年龄差异分层适配，牢固树立“材料可通用，方式不通用”的儿童化创设理念。

　　活动细致解读区域材料投放“三把尺”实操工具，从看类别、看方式、看价值三大维度，指导教师立足儿童视角，科学统筹通用、主题、特色材料，结合各年段幼儿能力差异，优化材料投放、预处理及收纳摆放方式，深挖材料一物多玩的育人价值。同时，全体教师开展环境案例观摩，依托实拍素材，围绕墙面布置、作品陈列、空间留白等细节研讨优化，兼顾环境美感与幼儿实操实用性。

　　各年段教师紧扣幼儿年龄特点分组头脑风暴，聚焦儿童发展需求细化材料投放策略。小班主打安全趣味、操作简易的材料，适配幼儿自主取放与初步探索需求；中班丰富材料层次与操作类型，优化收纳、预处理方式，支撑幼儿自主创意表达；大班侧重探究性、组合式材料投放，联动主题课程，助力幼儿深度游戏探究。各年段细化空间布局、课程融合等实操策略，形成适配各年龄段幼儿发展的差异化区域创设方案。

　　本次教研始终立足儿童视角，以专业工具赋能教学实践，有效厘清环境创设误区、明晰儿童化材料投放路径。后续，幼儿园将持续落地教研成果，常态化复盘优化，让班级区域环境真正成为赋能幼儿多元成长的“第三位老师”。

　　（责任编辑 吴文建 赵洪河）