△ 杭州市夏衍中学 孔姜李 江干区三层次骨干教师 江干区教坛新秀 

　　中国教育在线浙江站讯  （编辑 陈显婷）如何选考？

　　如果在进入高中之前，你有做过自己的生涯规划或者在高一时学校有系统地对你进行过生涯规划的指导，那么你就可以根据生涯规划来选择选考科目。这是选考的最佳状态；

　　毫无头绪的学生，则可以选择7门科目中在高一各种测试中最能出成绩的三门学科，一般能出成绩的科目不是你感兴趣的就是潜意识里你是有这方面能力的；

　　如果7门学科成绩没有什么突出的，都差不多，则可以选择自己感兴趣的学科或者每次写作业相对想先完成的学科再或者遇到学习困难愿意花时间和精力去解决的学科，通过这些方式选出来的科目肯定是你内心喜欢的科目，我们说“兴趣是最好的老师”，在这位“好老师”的带领下，再加上自己的努力，这些科目就一定会比以前学得更好。

　　如何复习历史选考

　　1.利用好考前的寒暑假

　　在历史选考之前，学生都会经历一个漫长的假期（暑假或者寒假），利用好这个时间对学生至关重要。历史是一门以识记为主的学科，不去进行知识的重复巩固很容易被遗忘，尤其是寒暑假，一不小心就会“回到解放前”，再次回到学校翻开那些教材，你会有一种第一次接触的感觉。所以为自己制定复习计划就非常必要。我在指导学生制定计划的时候会让他们制作以下一张表格。

　　这是一份学生的复习自查计划表，所以在设计中特意加入“完成情况”、“未完成原因”、“改进措施”三个项目，可以说是对每天复习的一个总结。

　　有了这张表格之后，一方面可以使得复习更有针对性和可完成性，另一方面随着这张表格长度的增加，学生的成就感会增加，同时也可以培养他们的执行力。按照这张表格的话，每天根据考纲复习一个专题，就可以在暑假里把历史选考的六本教材都复习一遍，相当于学生自我进行了一轮复习。

　　2.学生在自我复习中要注意的几个点

　　第一，了解考纲，并对照考纲在课本上找出跟考点有关的知识点。历史复习务必回归到课本，因为相对来说教材的表述更加科学简洁。

　　第二，对重点知识进行背诵，如果有条件最好对背诵的知识点进行默写，这样可以增加熟记的程度。历史考试很多考查的是知识再现，所以对记忆要求比较高。

　　第三，在知识点复习中要注意逆向复习。比如教材告诉你“中共二大制定的最低纲领是中国近代以来第一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领”，而考试的时候往往问的却是“中国近代以来第一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领是在哪一次会议中提出来的？”两次学考选考都告诉我们历史的客观题都非常得灵活，而且都需要运用逆向思维。

　　第四，在阅读课本的时候，要注意教材编写的一个理念：史论结合。比如中国早期政治制度的特点这一课，它通过对王位世袭制、总法制、分封制的描述来论证中国早期政治制度的特点为神权与王权结合，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，最高决策集团尚未实现权力的高度集中；比如新兴力量的崛起这一课，它通过对西欧、日本、中国的崛起和不结盟运动的兴起来论证在两极格局下，随着力量对比的变化，世界格局表现出多极化趋势。历史在主观题考试中，一道题目就是一个主题，一个主题就是一个史论，题目更多考查的就是让你用史实来说明，解题的时候你就要把题目的主题跟课文中哪一册哪一专题哪一课的史论对应起来，这样你才能说出全面的史实，从而获得高分。

　　3.组建学习互助共同体

　　新高考前面70分是学考内容，重在考查识记，所以知识点背诵强化很重要，这个环节做得好的话，学生拿下全部70分也是可能的。后面加试部分30分，从之前的两次考试来看，难在学生对选考知识点的不熟悉。历史高考有六本教材，内容非常得多，根据考试又把它分为必考内容和选考内容。

　　试卷中前面70分考查的是必考内容，后面30分考查的是必考和选考内容，所以不管是教师还是学生都会把重心放在必考内容，这导致学生对选考内容熟悉程度不够，一旦加试部分选考比例增加，学生就会因为不够熟悉而丢分。所以新高考中，对于历史学科，要想拿高分就看谁识记的东西多，要想记得多，背诵是个好方法。因而考前一到两个月里，教师可以根据自己的经验为学生设计一份“一天一背”的任务清单，然后在班里以三人或者四人为一组，组成一个学习互助共同体，找一个负责的组长进行监督并记每天的完成情况，而教师根据组长每天的纪录情况进行再督促。

　　4.在复习中教师可以关注的几个点

　　第一，浙江历史教材专题式的编写，导致学生时间和空间经常发生错乱。

　　第二，重要历史阶段的时间、特征和在政治、经济、思想、社会生活上对应的历史事件要帮助学生梳理一遍。

　　第三，重要历史概念解析。

　　第四，注重对《浙江考试》上样卷、2015年9月省模考卷、2015年10月和2016年4月真题卷的研究，探索命题人的命题思维和某些知识点的考查规律，比如周年历史事件，时事热点，史学观念（加试部分的第一题客观题考查的就是史学观念），等等。

　　第五，客观题扩充到30题，图表题明显增加，所以要引导学生学会阅读图表。