中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 梁侨）“投入师门，自知尊师重道，谨遵师教。同门子弟，相与为友，互帮互助，师生共育，相得益彰。育君子之风，行君子之事，为君子之人。今日拜师，情出本心。谨立此帖，以昭诚心。”11月19日，2021杭高钱塘学校全员导师制启动仪式在鹭立田径场举行，全校师生齐聚一堂，共同见证这一隆重而神圣的时刻。

　　记者了解到，为进一步落实立德树人根本任务，杭高钱塘学校构建全员全过程全方位文化育人体系，扎实推进全员导师制。让人羡慕的是，这里的每位学生不仅拥有班主任、副班主任，还有一位“私人定制”导师，专门提供心理疏导、学业辅导、选课指导、成长向导、思想引导等方面的服务。

　　早在9月初，杭高钱塘学校就让全体169名教职工（包含校长、副校长、中层干部和职工）填报了“姓名+任教学科+职务+特长+荣誉”，并将其公布给全校学生，每位学生可结合自己的实际需求选择心仪的导师。

　　有学生表示，遇到一位人生导师实乃一大幸事。他们相信，导师一定能在学业上给他们传授专业知识，在生活上为他们解惑各类人际交往问题。“我们将利用好这一宝贵资源，珍惜每次与导师面对面交流的机会，倾吐内心的不解与困惑，配合导师工作，成就更好的自己。”

　　作为学生的导师，张婷婷老师倍感责任重大。她还给自己提出了三点要求，一是爱护学生，成为学生生活和心理上的朋友；二是乐于倾听，成为学生思想和生涯上的朋友；三是教学相长，成为学生学业和课业上的朋友。

　　“作为导师，我们要关心学生的日常生活、了解学生的心理状况，可以一边散步一边聊天，咖啡屋坐坐，长廊走走，运动场地打打球，农场摘点蔬菜瓜果，在劳动和交流中缓解生活和学习的压力。”张老师说。

　　杭州钱塘学校的每位导师负责每个年级的3-5名学生，特点是是跨年级、跨年龄的。早在一个月之前，学生和导师都精心为对方准备了礼物，有私人订制的笔、本子、笔盒，还有手工饼干、书籍，甚至有美术老师自己画了画……

　　据杭高钱塘学校副校长陈雄介绍，全员导师制与“房继红名班主任工作室”、“杭高钱塘99个小习惯”共同构成学校德育的三驾马车。全员导师制旨在构建全程、全员、全方位育人体系，使学生人人有导师、教师人人是导师，进一步打造师生发展共同体，搭建成长合伙人机制，实现育人育己。

　　“导师将对学生进行全面的发展指导，包括思想、生活、学业、心理、选课、生涯等方面，比如面对同学们的小纠结，导师会给予倾听与陪伴；面对同学们的大困惑，导师将予以关注与干预；面对同学们的无方向，导师会进行导向与指引……教师，不应只是学生一个阶段的学业教师，更应是对学生长远发展发挥作用的成长导师。”陈雄说。

　　另外，每个学期，导师要对学生进行一次家访，进行一次有针对性地指导，完成一次反馈，如一份个性化成长寄语。同时，导师还要密切配合班主任工作，协同育人，真正促进学生的个体成长。

（责任编辑 余新花 赵洪河）