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生态课堂实践与育人模式创新研讨会在杭实外举行
中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 张若诗）12月6日，全国“百校百课”教育教学研讨会暨“杭实外”生态课堂实践展示活动在杭州市实验外国语学校举行。
本次活动以“好课堂·好课程·好学校——以生态课堂实践为核心的‘杭实外’育人模式探索”为主题，由浙江省浙派教育生态科学研究院、浙江省教育学会教育名家思想研究分会、杭州市钱塘区教师教育学院、杭州市实验外国语学校等单位联合举办，旨在深入探讨生态课堂的实践路径，推广育人模式创新经验，为教育高质量发展提供实践参考。
开幕式上，浙江省浙派教育生态科学研究院院长周培植致欢迎辞。他指出，生态课堂的本质是动态平衡、轻负高质，其核心在于尊重生命、联系生活、自然生动、平衡生成。
他强调，杭实外在总校长陈钱林的引领下，通过“自主探究、合作共生”的课堂实践，为生态教育提供了鲜活样本。
周培植提出，本次活动将通过“双会融合、双百融通”的形式，推动教育生态共同体的构建，实现教育普惠、教师赋能和文化传承的目标。
全国知名校长、杭实外总校长陈钱林作专题报告，重点介绍了学校“自主作业”改革的实践成果。（杭州一学校推出“作业自选”模式）
作为该项改革的创始人，陈钱林自2007年起在多地推广自主作业模式，其核心理念是将作业选择权交给学生，实现减负提质与学习幸福感的双重提升。
数据显示，本学期杭实外小学部首次尝试自主作业的学生比例超过60%，初中部历史实施比例达70%，学生负担显著减轻，学习主动性明显增强。
陈钱林指出，自主作业通过平衡智力、习惯、动力与方法四要素，从本质上促进了学业成绩提升，是落实立德树人根本任务的有效路径。
研讨会设小学、中学、民办三个分论坛，聚焦不同学段的教育创新实践。
小学组分论坛以“基于生态育人逻辑的自主教育创新”为主题，特邀专家林乐珍、章献明、单明芳分别就项目化学习、校园重建与学期课程纲要展开研讨，缪华良主任在点评中强调“思维为核”的个性化学习进阶策略。
中学组分论坛围绕“生态育人视域下的精准教学”，杭实外管理团队系统分享了导师制、自主作业等校本实践，专家方张松、邱曙光等从数据分析和教学锚点角度提出优化建议。
民办教育分论坛则聚焦新时代转型路径，李建华、汪庆东等专家通过“鲑鱼之喻”“三重突围”等创新视角，为民办学校差异化发展提供策略指导。
本次活动通过理论研讨与实践展示相结合，集中呈现了杭实外“生态课堂”的育人成果。其“自主作业”“精准教学”等创新实践，为破解当前教育中的“卷”与“不卷”难题提供了可操作方案。
来自全国各地的教育工作者在交流中形成共识：生态教育的本质是回归育人初心，通过构建尊重个体差异、激发内生动力的教学模式，真正实现“轻负高质”的教育目标。
相信本次研讨会形成的实践经验与理论思考，将为区域教育生态优化和学校育人模式创新提供重要借鉴。
（责任编辑 余新花 陈显婷）
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