中国教育在线浙江站讯 （记者 占尘雪 通讯员 兰灿）理论学习是教师专业提升的基础，为提升教师观察儿童的能力，促进教育教学优质发展，近日，蔡咏梅拱墅区特级教师工作室、“美美与共”蔡咏梅运河名园长工作室特邀请到杭州师范大学学前教育系武建芬教授，开展了《学前儿童发展评估工具择介——以语言为例》的线上专题讲座，从评价工具择介的角度展开，引发教师对话儿童、观察儿童。

　　讲座一开始，武教授对《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心进行了解读。紧接着，武教授从幼儿园实际案例出发，向学员们抛出评价在生活中无处不在，评价标准不一，评价形式不同。但是目前，部分幼儿园部分评价表还存在缺乏过程性的评价、缺乏针对性的评价、缺乏科学性的评价。因此，武教授向学员们指出，评价最终是指向教育提升。

　　随后，武教授向学员分享了幼儿园教育常用评价工具，NAEYC幼儿教育机构评价认证体系、托幼机构环境评价量表、儿童发展测查工具（《指南》预测效度工具）、多彩光谱评价方案、新西兰学习故事等，并为学员们深入分析了每一种评价体系和方案的具体评价指标、原则、操作步骤等，传递出评估体系折射的科学的儿童观、教育观。

　　此外，武教授以语言评价为例指出：“幼儿正处在语言学习的敏感期，教师要很好地理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值，以适当的评价工具为介，帮助掌握幼儿语言学习与发展的特点，抓住幼儿语言发展的有利时机，促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展。”

　　她认为，教师应当了解幼儿学前期读写能力的发展变化，有针对性地通过多种形式的活动促进幼儿读写能力的多方面发展。如，为儿童提供丰富的图书资源，定期开展阅读活动，丰富活动形式，鼓励幼儿参与阅读活动，帮助幼儿养成良好的阅读习惯与阅读兴趣；利用图画书阅读帮助幼儿学习更多词汇，注重词汇理解，提升表达与叙事能力；通过适宜的游戏或活动引导幼儿了解一些与文字相关的知识（文字的书写方向、阅读方向和文字的构成）等。而绘本活动的开展可以选择一些中国的经典绘本。给孩子更多的机会阅读优质的国产绘本，让孩子从小就认识到传统文化的魅力，拥有民族自豪感。

　　通过武教授的专家讲座，学员们收获满满，受益匪浅。随着“评估指南”的颁布、推进和学习，做好评价就是把好幼儿园的课程质量关，相信基于观察、看见儿童、发现学习、提供支持，儿童的成长就能看得见。

（责任编辑 余新花 赵洪河）