近日，杭州市新华实验幼托园大五班的孩子们，因一场“想玩水”的初心，开启了一场充满奇思妙想的“补水大冒险”。这场源于幼儿真实需求的项目活动，让孩子们在自主探索中玩转科学，在分工合作中收获成长，成为幼儿园“生活即课程”教育理念的生动实践。

　　晨间户外活动时，操场角落的空蓄水池勾起了孩子们的兴趣。“要是装满水，就能放橡皮小鸭游泳啦！”“还能玩钓鱼游戏！”孩子们围着蓄水池畅想不已，却被一个现实问题难住：“水从哪里来？”很快，大家发现了国旗台和沙池旁的两个水龙头，“哪个更近更省力？”首个自主探究问题就此诞生。　

　　面对测量难题，孩子们脑洞大开。直尺、卷尺长度不足，他们便想出手机拍照、绳子标记等办法，最终选定“人体测量法”。“要直直站才准，直线最短！”孩子们手拉手排成长队，测出国旗台水龙头仅需9个小朋友的距离，而沙池水龙头则通过“接龙测量”算出需要23人，果断选定最优水源。　　　　　　

　　解决了“选哪里”，下一个难题接踵而至：“怎么把水运到蓄水池？”孩子们分组设计方案，容器接力、组装水管、塞住地漏等创意纷纷涌现。经过讨论，“组装水管接水”因便捷高效而成为共识。实操中，粗细分水管无法连接、水管与水龙头口径不匹配等问题接连出现，孩子们分工协作，有人固定接口，有人探索旋转插水管的技巧，在三次试验中不断调整，最终撤掉网格架，让水管平铺地面，成功让水流入蓄水池。

　　新的挑战又来了。水管接口因漏水导致水流缓慢。孩子们分析原因后，开启“密封材料大测试”。透明胶带易渗水、纱布吸水后失效、超轻黏土遇水脱落，在一次次试错后，老师补充了专业的生料带。孩子们学着拉紧缠绕，终于实现接口滴水不漏，顺利装满蓄水池。

　　当自制小船、橡皮小鸭在水中游动时，操场上满是孩子们的欢呼声。这场冒险中，孩子们不仅直观感受了距离、摩擦力、水往低处流等科学原理，更在试错中提升了问题解决能力，在分工中懂得了团队协作。

　　本次探索活动，教师全程扮演支持者、引导者和记录者，通过提供多元材料、抛出关键问题、记录成长瞬间，让幼儿成为学习的主角。活动不仅让孩子们在探索中收获快乐，更搭建了家园共育的桥梁，让家长清晰看到孩子在生活中的成长轨迹。这场始于“玩水”的冒险，最终让科学探究的种子在孩子们心中生根发芽。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）