当其他同学还在埋头复习、紧张备考时，杭州一名六年级学生却已提前“交卷”，稳坐年级第一宝座。

　　近日，杭实外创新推出期末免考政策，表现卓越者可免考并直接赋分获得科目最高分。六年级的孙同学脱颖而出，拿下全年级唯一的四门学科免考资格。

　　其实，这是继“日常免作业”之后，学校又一项减负提质的新举措。（超6成小学生首次体验“我的作业我做主” 杭州一学校推出“作业自选”模式）

　　据介绍，临近期末，学校三至六年级的小学生经历了一场别开生面的“期末变形记”——其中有122人凭借出色的自主学习能力，获得了一至四门学科的免考资格，参加“学科卓越生赋能课程”，并全心投入“筑梦火星·共创家园”跨学科项目式学习，开启了一段融合探究、创造与实践的成长新旅程。

　　项目化学习成果“变现”：公益拍卖让爱心传递

　　在前两天举行的“学科卓越生”项目系列活动之“筑梦火星·共创家园”成果展示与公益拍卖会上，同学们可谓风光无限。

　　“5元、30元、100元……”拍卖会现场竞价声此起彼伏，举牌接连不断。孩子们制作的火星居住舱、太阳能小车、火箭模型等科创作品，被家长和老师频频举牌应价，最终筹得善款7000元。

　　记者了解到，在项目推进过程中，不同年级学生分工协作：三、四年级制作火星沙盘，组装太阳能小车与火星车模型，五、六年级合作制作火箭模型，有艺术特长的学生则创作火星主题艺术作品。

　　因免考科目数量不同，学生们自主规划时间，灵活协调小组任务，展现出良好的自我管理与协作补位意识。三年级一位同学说：“以前觉得期末是为了考高分，现在发现我们的作品能帮助别人，特别有意义。”

　　家长刘女士拍下孩子制作的太阳能小车，她称这场拍卖有意义且温暖，孩子免考时主动查资料、团队合作，还想帮山区小朋友，让她感动。她说，“作品比奖状更珍贵”。

　　家长张先生也表示，学校的安排很用心，免考让孩子有更有价值的学习经历，制作、介绍作品锻炼了表达能力和责任感，是试卷无法测评的成长。

　　目前，学校已联系贵州省六盘水市钟山区第二实验小学，以点对点的方式捐赠给7名贫困家庭（含低保家庭）的学生，让这份来自杭实外孩子的爱心，切实传递给远方的同龄人。

　　“学科卓越生赋能课程”：自主能力是“入场券”

　　自本学期开始，杭实外小学部推行“学科卓越生赋能课程”，共有122人参加。该课程面向三到六年级自主能力较强的学生，由他们自主申请语文、数学、英语、科学等科目，最多可免考四科。申请须经家长、班主任、学科教师、学校部门共同审核通过。

　　“免考并非‘躺平福利’，而是‘自主学习体系’的自然延伸。”该项目负责人李鑫旗老师指出，这些学科卓越生大多是学校“自主作业”模式的长期践行者，具备较强的规划与自学能力。

　　学校通过免考制度，为学有余力的学生提供与其能力相匹配的成长场景，将期末任务从“完成试卷”转向“主导项目”。

　　当大多数学科卓越生在校内举办公益拍卖时，另有四名经过选拔的学生赴上海参加了FPSPI（未来问题解决）国际项目化训练营，与来自中国、美国、新加坡等十余个国家和地区的同龄人共同应对电子竞技产业等现实议题。一名参与学生表示：“需要在短时间内梳理信息、建立论点，并与不同文化背景的伙伴交流合作，极大地开阔了我的视野。”

　　此外，学校还为学科卓越的学生精心设计了多元化的实践项目，包括烹饪、收纳等生活技能课程，以及无人机操控等科技体验活动，让学生在动手实践中提升综合素养，真正实现了从“应试”到“应用”的学习转变。

　　“免考不等于免学，期末测评仅是对学生阶段性学习成果的检验方式之一。”杭实外小学部校长柯高益强调，对于日常学习扎实、自主能力突出的学生，学校完全可以通过课堂观察、作业表现、单元评估等过程性评价，全面了解其知识掌握与能力发展情况。

　　他进一步说明，学校本学期推出的“学科卓越生赋能课程”，正是对这一理念的实践探索。获得免考资格的学生，得以从传统的期末复习模式中解放出来，转而参与为期一周的跨学科主题学习。

　　在这一过程中，学生通过“做中学、学中思、思中创”的完整循环，真正实现从知识接受者到问题探究者的转变，使其成为“爱提问、会质疑、敢创新”的终身学习者，“这与我校推行的‘问题导学·主动乐学’的课改理念不谋而合”。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）