中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 黄琦）有温度的教师，往往能用良好的沟通方式去走近学生，温暖学生，好比“涟漪效应”，能对学生、对身边的人产生正向的影响。

　　近日，浙江师范大学附属星澜中学在雅行楼五楼会议室举办了一场别开生面的青年教师师生沟通技能提升活动——“用涟漪效应催生好的师生沟通”，旨在提升青年教师与学生的沟通技能。副校长张银华出席本次活动并作工作指导，“星光学院”青年教师参与本次活动，活动由促进教师发展中心主任许阳主持。

　　此次活动采用了心理卡牌——涟漪卡作为工具，通过卡牌上的画面激发青年教师的联想，引导他们回顾并分享与学生之间的难忘互动。活动开始，每位新教师随机抽取一张涟漪卡，卡牌上独特的图案和缤纷的色彩激发了他们的想象力。在轻松愉悦的氛围中，教师们开始回忆起与星澜学子之间的点点滴滴，那些深刻的师生交往片段逐渐浮现在心头。随后，他们轮流向与会教师们讲述了自己的师生沟通故事，分享了在日常教育教学中的困惑、挣扎与蜕变。

　　在青年教师讲述的教育教学故事环节，有的讲述了如何通过耐心倾听、家校沟通来理解学生的内心世界，有的分享了在面对学生质疑时如何保持冷静和专业，有的汇报了自己在班级管理中持续给予学生帮扶的点点滴滴，有的讲述了如何通过分解任务来激发学生担任课代表工作的兴趣。每一个故事都是青年教师们在实践中积累的宝贵经验，也是他们与学生沟通智慧的体现。

　　活动最后，副校长张银华对“星光学院”青年教师作了师生沟通方面的指导。他指出，一是教师要树立正确的育人观，教师的“放大镜”不仅要细心发现学生的不足加以引导，更要看到学生的长处，及时夸奖。二是教师应该注重倾听。在和学生交流的过程中，教师要学会倾听学生的想法和感受，尊重学生的感受和需求，进而更好地引导和帮助他们。三是教师要采用恰当的方法去沟通。教师应该注意自己的语言和表达方式，用平和的语气和尊重的态度与学生交流，让学生感受到亲切和融洽，从而更愿意和教师进行沟通。

　　活动过后，老师们感受很深。吴沁颖老师说，她涟漪卡上写着：我扮演一个教练的角色，协助他人去察觉到他们内心的想法和情绪如何影响他们行动的选择。“老师在以身作则，起为人师表的作用时，也要俯身倾听学生需求，切实帮助他们的成长。”

　　“学会表扬，是最温暖的育人方式。”沈雨婷老师说。

　　张成震老师说，每个人都是与众不同的。“每个学生都是不同的个体，好像一片片雪花，样子不同，但却有着属于自己的美丽，今后我在教学时，会注重因材施教，长善救失，促进学生‘更好，更高，更强’发展。”

　　通过这次活动，新教师们不仅加深了对师生沟通重要性的认识，也学会了如何运用心理卡牌这一工具来促进自我反思和情感表达。学校里，师生沟通无处不在且尤为重要，星澜中学将通过有趣、有特色的校本研修活动，帮助教师们建立起更加有效的师生沟通桥梁，为学生的成长提供更加坚实和温暖的支持。

（责任编辑 余新花 赵洪河）