中国教育在线浙江站讯（记者 张可宁 通讯员 韩雨萨）探究精神是教师在教育教学过程中发现问题、持续探索、优化教学、促进反思的有力保障，科研水平是幼儿园课程发展的推动力、是教师领域成长的内核力。一年一度的区立项工作正在进行中，对于各类课题的立项及论文撰写，老师们有需求、有问题、有想法，特别是青年教师，对文本撰写的规范性和选题方面需要清晰的指导，因此开展本次“慧研101”科研沙龙活动。通过问卷反馈、资源链接、经验分享、意向交流、专家助力的形式进行课题梳理与把脉。

　　活动由一个热身小游戏导入——舒尔特方格训练法，从简到难的递进，看似简单地寻找数字并按序念出，但无意间已收拢了老师们的注意力和兴趣， 从而全身心投入到本次沙龙活动中去。

　　一、问卷调查

　　沙龙前期，教师们已认真填写《个人专题调查表》，围绕“问题即课题”的探究思路，教师们表达了撰写课题的实际困惑和压力来源，了解教师所需的学习资源与成长需求，并将内容进行汇总分类，使得沙龙活动的内容来源更具针对性。

　　二、资源链接

　　针对教师们的问卷反馈，科研组根据“检索文献”和“理论不足”的两个突出困惑进行资源共享，如何在线查找文献资料，如何利用身边的书籍报刊，如何捕捉实际教学过程中的问题从而转化为有价值的研究内容，如何点亮标题做到耳目一新，如何吸取前辈的经验，如何打破思维定式拓宽视野等。

　　三、经验分享

　　由谢莲君园长负责的课题《“淘艺行”：幼儿园基于艺术的主题化新研学旅行研究》已获上城区科研立项、杭州市美好教育专项立项、浙江省教育规划课题立项，并在日常课程实施过程中扎实推进着。

　　课题组成员、科研主任韩雨萨老师从“研究背景”、“研究设计”、“研究实施”三个方面向大家介绍了课题的诞生及研究情况，并将现阶段成果、后续计划与在座老师进行了汇报，谈及的策略有：

　　1.选题不止耳目一新，要有活动可创设，有内容可研究。

　　2.要有正确的政治站位，具备政策敏感性；顺应时代需求，迎接互联网的冲击

　　3.研究背景中需设计多角度的分析，体现正确的站位及儿童观

　　4.设计中要有简明扼要的研究线路图，图文表结合让人一目了然

　　回顾近年幼儿园立项申报及论文撰写的情况，老师们有收获、有反思，借此沙龙的机会，立项成果的教师、课题组就“选题来源”、“撰写格式”、“研究设计”、“文本技巧”四个层面进行经验分享。

　　四、意向交流：

　　借着上城区课题申报的东风，老师们跃跃欲试，纷纷亮出自己的观点、拿出自己的报告，从教育教学实际出发，从身边的困惑入手，与伙伴们分享自己的选题及研究思路，老师们边聆听、边互动，交流过程中有点赞、有奇袭，研讨气氛浓郁。

　　五、专家助力：

　　在学术研究、课题撰写的过程中，光有埋头苦读自我钻研是不够的，还需要专家及团队的引领与扶持。沙龙活动PART2环节，非常荣幸邀请了上城区教育学院科研中心研究员单瑛凡老师来园作《课题方案的设计与撰写》的专题讲座。

单瑛凡

浙江省科研先进个人

上城区教育学院科研中心研究员

　　单老师强调，问题是一个课题的起点，也是这个课题的终点，研究需以问题为导向，在具备一定的创新性下，关注其操作性、实效性。一个课题唯有从实际教育教学过程中的问题出发、以正确的儿童观为保障、具备扎实的思考与设计，才有可能成就有内容、能实操、可发展的课题。

　　单老师从小课题入手，结合具体实例，为老师们讲明了课题撰写的选题技巧、基本步骤、注意事项，讲座后还与青年教师们进行了面对面的交流与针对性的指导，老师们收货颇丰，研究兴致浓厚、撰写热情盎然。

　　本次“慧研101”科研沙龙，是一个有针对性、有聚焦点的研讨活动，老师们各取所需、查漏补缺，在课题选题的方向性和撰写的规范性上都有了感悟与学习。愿老师们在沙龙后、教学时都能保持这般纯粹、积极的探究精神，做一个爱提问、会研究、能书写天艺教师。

远离纸上谈兵，确保扎实落地

远离天马行空，追崇大道至简

远离哗众取宠，一切站位儿童

——慧研101，研究不停步