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杭州市文华幼儿园组织师幼互动评价细则及运用研修活动
中国教育在线浙江站讯（记者 白菁洁 通讯员 傅力帆 钱巧梅）师幼互动作为幼儿园教育的基本形态，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师教育观念、教育能力和教育行为相结合的综合表现。随着《幼儿园保育教育质量评估指南》文件的颁布和出台，让教师们再次重视师幼互动在课程实施中的重要性，深入学习了解师幼互动的相关内容。近日，为进一步提升教师在日常教育教学工作中师幼互动的能力和质量，杭州市文华幼儿园在研训组的带领下，聚焦教师在半日活动中出现的师幼互动问题，展开了针对性的阶梯式的研修，意在让教师从意识和行为上得到改善，从而在半日活动中，提升师幼互动的质量。
重析指南 细化指标
本次研修利用多方式的点状研修，通过“多点共振·线性推进”的方式实现师幼互动质量的提升。在组织形式上教师们通过自主研习、小组研讨、集体研磨，一步步地汇集教师的智慧，提炼关键字，以完善优化形成半日活动的师幼互动评估表，成为观摩常态化教师半日活动的有利工具，以此有据，不断提升师幼互动的质量。
助力成长：研习要点 调整斟酌
好的实施是在不断完善的评价细则中建立的，因此教师们通过摘抄、细读《指南评估》中关于师幼互动的内容，在常态化半日活动观摩记录表的基础上，细化师幼互动相关评估指标。通过教师们的专业素养、经验结合，将《师幼互动评价表》重点抓住优质的教育过程，提升教师半日活动组织的能力，重视师幼关系的建立。
教师们根据师幼互动评估表的分类维度和细则标准，将每一条观察要素仔细通读进行精炼提升，以自主或结伴的形式解读指南评估指标，根据指标自由提问细则中的问题，努力修改评价表中不合适之处，查找问题点、补充认知点、细化指标点。
走进现场：研磨现场 寻求优化
依托师幼互动评估细则，教师们深入实践进行教育现场，观看教师的师幼互动情况，对此展开深度分析。结合评价细则与实际组织情况，教师们对带班教师在半日活动中的师幼互动情况，进行相应地记录。在现场填写的过程中，教师们发现了许多有歧义的条例，并针对实际情况进行了评价表的思考与碰撞。通过这样的操作评价，教师们从实操中发现评价表的问题与不足，剖析细则中有重复、可整合的部分，实现了半日活动师幼互动评估细则的优化和进一步完善。
集体研讨：深度分享交流
通过前期多次开展的细则修改与实践操作，教师们共同围绕半日活动中的师幼互动及评价表细则展开了总结性的研讨与分析，以客观的自评和他评从活动中寻找亮点和不足，并提出可行性的策略支持。小班组从师幼互动的亮点与看到的问题，对观摩后的感受进行了分享，并用提问、观察、支持、姿态等关键词进行提炼，从生活环节和区域游戏两大方面给予了意见与建议，对此中一班教师也围绕评价表细则进行一一对应反思，在互动中应注意全面性、个体性，以及游戏过程中的有效支持与推进。而大班组则对评价量表提出了困惑，并且从区分板块、学习师幼互动评估内容、对有疑问的内容进行备注三方面提出了修改意见，将评价量表进行了调整。
此次教研活动的开展让老师们更加深刻地认识到师幼互动是教师最重要的能力之一。如果教师能做到对幼儿的心理需要保持敏感，激发幼儿探索兴趣，并能做到循循善诱地引导幼儿，那么这样的师幼互动必将是高质量的、有内涵的。相信通过本次活动，教师能不断从中汲取养分，将理论知识更好地应用于实践，不断提高师幼互动质量和水平，构建良好的师幼关系和氛围，为幼儿的健康成长营造一个宽松和谐的精神环境。
责任编辑（余新花 赵洪河）
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